桃李不言，下自成蹊；志存高遠(yuǎn)，淡泊明志

    古語(yǔ)說(shuō)“經(jīng)師易得,人師難求”，即“私以謂教師者，須先盡己之性,乃能盡人之性,須先自己盡性成德,乃能教人盡性成德”，教師,道義遠(yuǎn)重于職業(yè)。王瑞財(cái)老師一直在說(shuō)，師道從人道中來(lái),教育重在教人,他一定要做一名律己足以服人、量寬足以得人、身先足以率人的人師。

    他常說(shuō)，每一個(gè)教師要真正成為塑造人類靈魂的工程師，

在這個(gè)燈紅酒綠、物欲橫流的社會(huì)，在別人看來(lái)能做的事情作為教師一定不能做，在別人不樂(lè)意做的事情，教師要樂(lè)意去做。三尺講臺(tái)雖然清貧一生，但卻可以安身立命，兩袖清風(fēng)雖然無(wú)人羨慕，卻能“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。

    在學(xué)生眼里，他是榜樣、是良師、勝父母、如朋友，大音希聲，他以他的學(xué)識(shí)，他的涵養(yǎng)，他的勤勞，他的聰穎敏銳，他的嚴(yán)和愛(ài)影響著他周圍的每一個(gè)人，他在全校乃至全市的師生當(dāng)中有極高的威望，領(lǐng)導(dǎo)信任、同事敬重、學(xué)生親近，他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了什么叫“身正為師，學(xué)高為范”。

     教師，既要學(xué)習(xí)，又要修身。

    他常說(shuō)“學(xué)然后知不足，教然后知困”，他不僅廣泛涉獵人文經(jīng)典，還訂閱了許多報(bào)刊雜志，讀書(shū)已成為他生命深處的一種需要，他以讀書(shū)的方式跟自己的心靈對(duì)話，他閱讀的方式無(wú)限地靠近教育的本質(zhì)。

    他還時(shí)時(shí)告誡自己，“三人行，必有我?guī)煛?，他不僅從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，而且還時(shí)刻注意學(xué)習(xí)和借鑒他人的長(zhǎng)處，他謙虛謹(jǐn)慎、坦誠(chéng)好學(xué)，在平時(shí)的工作和生活中，時(shí)時(shí)處處可以看到他跟同事們研討請(qǐng)教的身影。