湖北高考奇才四進名校3次退學拷問教育缺位
昨天，《新聞藍頁》刊登了周劍的故事，這篇《四進名校三被退學
高考奇才迷失在網(wǎng)絡與大學之間》的報道迅
速登上了門戶網(wǎng)站新聞排行榜的首位。在網(wǎng)絡上，討論熱烈，不少人認為，周劍只是一個“智商”高于“情商”的考試機器，他的率性、他的不醒悟注定了他的悲劇；而更多人認為在現(xiàn)在的教育模式下，退學是他最終的結局。
也許周劍只是一個極端的特例，但在今天的高校中不乏打游戲、蹺課的“混在大學”的學生�！笆旰啊钡膶W子們在大學里迷失了方向，很多大學生在找工作的一刻，才發(fā)現(xiàn)自己虛度了大學光陰，但那時的醒悟已經(jīng)太晚。這一切是我們父輩人格教育的失敗？是我們高校管理的缺位？還是我們教育制度設置的缺失？
今天我們對周劍進行再追蹤，并且找到多位教育心理專家，研讀這個“奇才”的傳奇經(jīng)歷，反思其對目前高等教育體制的典型意義。
在我們報道見報的日子，周劍又是一夜未歸。與此同時，關心他的人盡一切努力在尋找著他。周劍的父母時不時地把電話打到寢室。周劍班上的輔導員也很著急，找他的電話一遍一遍地打到了輔導員的手機上，而他卻無能為力。
在父母眼里，周劍聽話卻“磨人”，屢次被退學幾乎讓父母瘋掉。在同學眼里，他平凡而率性，干著自己想干的一切事情。即使是備受打擊失意時，突然的困意也能讓他放棄自殺的念頭，因為“想回去睡覺了”。他說，他的內(nèi)心充滿了緊張和害怕，多次的進進出出讓他倍感壓力。他聲稱那些所謂的“名�！敝灰约合肟季湍芸忌�。
23歲的周劍，是獨生子。父親在縣城的客運公司開車，專開從羅田到武昌的客車。母親沒有固定的工作，這些年家里的經(jīng)濟狀況不是很好。周劍說，父母和自己一樣，都是很普通的人。而周劍的同學卻認為，周劍的父母在對他的看管上似乎做得不是很到位，“大一、大二的時候班上也有同學跟周劍一樣愛上網(wǎng)，他們的父母知道后，每天都會打電話到寢室來，只是周劍的父母卻很少”。
在華中科大讀大二的時候，周劍的母親曾短暫地陪讀過一段時間。周劍說：“她來了，房子找了，后來家里有事就回去了，前后持續(xù)的時間很短，她在這的話感覺會更好一些，感覺有個人能幫我一下。”
同學評價：率性地干自己想干的一切
“軍訓的時候他就沒來，那個時候他就是公眾人物，學校給了他‘記過’處分�！睔W陽坤，華中科技大學03級材料專業(yè)學生。在過去四年的大學生活中，他走了和周劍完全相反的路——他學習勤懇，同學關系融洽。如今即將畢業(yè)的他有了期望中的收獲——他是班長，且保送讀研。
軍訓15天后周劍回到了學校，他被編進了“飛虎隊”。這個所謂的“飛虎隊”是同學們對傷號、病號和平時不怎么參加軍訓同學的戲稱，取自“廢物隊”的諧音。
對于周劍在那段時間的表現(xiàn)，很多同學都用“不好”和“糟糕”來形容他。在歐陽坤眼里，“他比較內(nèi)向，很少和人交流”，而且是一個把“心思不放在學習上”的人。歐陽坤認為，現(xiàn)在的“大學生活不是他想要的”。
周劍內(nèi)向，柯樂這個為數(shù)不多的朋友也是上網(wǎng)玩游戲結的緣。一年前他們開始了不同的生活軌跡，柯樂早出晚歸忙著考研，而周劍仍舊沉迷在網(wǎng)絡里。
朋友評價：他不是頑固不化的人
“大二的時候，由于上網(wǎng)玩游戲的緣故，彼此的接觸漸漸地多了起來�！痹诳聵房磥恚軇εc其他人沒什么兩樣，完全是個正常人，“他不大愛玩網(wǎng)游，大多的時候都是打打CS，玩玩魔獸，或者聊天什么的”。面對記者的問題，柯樂很猶豫，似乎任何一種評價都不能符合還原一個真實的周劍，柯樂不認為周劍是一個癡迷網(wǎng)絡、頑固不化的人：“網(wǎng)絡確實改變了他，但他仍然只是一個普通人，一個有點聰明但是過于率性的普通人�！�
“大二考英語四級的前天晚上，由于都沒怎么準備，我就和他一起到校外去上網(wǎng)，起初說好了10時就回去的，但到點后周劍卻變卦了，他讓我一個人先回去，說自己實在不想回去，打算在這里玩通宵。”無奈之下，柯樂以請他吃夜宵為借口把他拖回了寢室，第二天去參加四級考試�！皼]想到他一下子過了，我卻沒有考過。”柯樂的言語間對周劍有著些許欽佩。
旁人評價：有人比他玩得還瘋
“周劍很聰明，但又不夠聰明，這樣的結果是他自找的�！痹谌A中科技大學，記者聽到了這樣的評價，“其實，有些人比他玩得還瘋，但別人比他聰明。”他說，現(xiàn)在很多學生都是“人在課堂心在外”，很多人上課的時候壓根不帶課本，而是帶小說和MP3，很多人也像他一樣“晚上通宵上網(wǎng)，白天睡覺，只是把睡覺的地點改在了課堂上，這樣點名時老師抓不到，可以混滿平時分”。在他們看來，按照現(xiàn)在的考試“3+7”(平時成績30%，期末成績70%)的學分制考模，拿到足夠的學分是很容易的，在他們大多數(shù)人看來，只要平時保證一定的出勤率，然后期末突擊幾天，混個及格是完全沒問題的�！跋袼@種人是典型的情商低下”。
華中科技大學韻苑學生公寓看門的老人告訴我們，現(xiàn)在學校管理更加嚴格了，“學生晚上7～9時都不允許呆在寢室，必須去教室上自習，像高中時候一樣”，而且每個班級的輔導員必須住在學生宿舍里，華中科大的每棟學生宿舍樓里都為輔導員留出了專門的寢室。令老人感嘆的是，“現(xiàn)在的學生怎么這么不好管！”
“單是學校西十二樓和東中九樓就可以同時容納3萬多人上課，不要說少來一個周劍，即使同時有千人不來上課也沒人知道�！痹谟行┩瑢W看來，隨著學校規(guī)模的不斷擴大，必然會帶來一系列的問題，“以前一個系就幾個班，一個班十幾號人，而現(xiàn)在動不動就上十個班，幾十號人，誰管得過來”。
專家會診我們的教育體制缺失了什么？
體制缺位 高中和大學的銜接，誰來負責？
“不適應大學生活的典型個案，是一個極端的例子，不能作為范本�！比A南師范大學教育學院副院長盧曉中教授認為，周劍的故事首先要詢問中學教育這一段。“我們的孩子，都是帶著惘然考上大學的。高中的老師只管把學生往高一級的學校輸送，加強他們的學習能力，但是他們的認知能力和適應能力呢？缺失了。沒有終極關懷意識，導致脫節(jié)�！�
從周劍的故事看，他在上大學之前也上過網(wǎng)，但那時并沒有沉迷其中，上大學之后強烈的不適應，讓他逃到了網(wǎng)絡的世界里。盧曉中認為，這種現(xiàn)狀非�？简瀸W生本身的自主和自律能力，但不是每一個學生都是善于給自己做好人生規(guī)劃的。
“每一年招進來的新生，不適應大學生活的太多了，強烈焦慮、不安，造成種種問題，像周劍這種是極端的例子，但是不適應的情況廣泛存在。”盧曉中說。
管理缺位 高校里表現(xiàn)奇異的孩子，誰來關注？
相當一部分意見認為，周劍在一定程度上具有心理缺陷。
華南師范大學教育心理系教授張衛(wèi)認為，要判斷周劍是否確實具有心理缺陷，目前沒有進行嚴格的心理評估，難以出具明確的判斷，“但他在心理上肯定有一定的問題。”
“判斷一個人有否心理問題，一般依據(jù)兩點，一是其有否明顯的精神癥狀，包括妄想和思維混亂等，另一點是看其是否具有特異性。周劍至少符合第二點，他在同學之中顯得十分奇異，其經(jīng)歷更是非常傳奇，他不像大多數(shù)同學那樣，能調(diào)整自己適應環(huán)境，他不能�！�
“但體制中似乎有管理缺失。我們的高校里有大量的政工管理干部隊伍，有心理咨詢?nèi)藛T，有輔導員，但是他們并不到位。”張衛(wèi)指出，自從發(fā)生“馬加爵事件”之后，學校的心理健康教育大大加強，但“機構是有了，能力、方法等都存在一定程度上的不夠，至少在執(zhí)行上不夠到位�！�
“學校的工作應該及時跟上，”張衛(wèi)認為，“從心理學角度而言，幾次三番的退學已經(jīng)足以證明周劍本身作為典型個案的重要性，建議把其作為一個重點跟蹤對象，必要時有相應的輔助隊伍從旁‘貼身’幫助。”
張衛(wèi)認為周劍目前的情況“已經(jīng)比較樂觀，至少他還沒有任何過激行為�！薄暗前l(fā)展下去，如果退學的打擊依然存在，而他又把想法過渡到對社會的不滿，這種可能性就存在�！睆埿l(wèi)指出，從報道中看到周劍的性格比較內(nèi)向，這非常讓人擔心，“內(nèi)向的孩子也容易偏激，就像馬加爵，他們往往善于積蓄能量，發(fā)泄出來很可怕�！�
觀念缺位 大學生人格個性發(fā)展，誰來引導？
“從我國目前的教育現(xiàn)狀看，從高中到大學是人生中的一個分水嶺�！睆埿l(wèi)認為，在上大學之前的學生“所有的生活形態(tài)都是奔著一個目標而去，一個準備高考的學生只要看書復習就行了。”
“到了大學完全改變，我們的高校管理嚴進寬出，管理松散。一些本身心理發(fā)展不夠成熟的學生難以適應這種急劇的變化，不僅不能變得更成熟，反而倒退。沒有明確的目標指引，他們的自律、自控能力變得更加脆弱�！�
張衛(wèi)指出，目前沉迷網(wǎng)絡的大學生在各所高校都非常普遍
。對于學生人格個性發(fā)展的關注，如何引導他們對現(xiàn)實進行科學分析，是目前我國教育觀念中迫切需要加入的內(nèi)容�！拔覀兊暮⒆幽壳巴耆亲匀怀砷L方式，什么性格才能適應社會的要求，應該如何分析和解讀現(xiàn)實中的挫折，他們要么自學，要么參照同學、小說、電影里的做法，自生自滅�！�
家庭教育缺位 孩子成長過程的人格缺陷，誰來重視？
在采訪中，周劍父母在其經(jīng)歷中的具體細節(jié)一直被不少專家所關注。但是關于這一點，在我們此前的采訪中對方一直不肯詳談。
“從已有的報道看，父母對這個孩子還是比較縱容的�！睆埿l(wèi)認為，也許周劍的父母認為自己的孩子算比較聰明，因而忽視其行為上的問題。
“判斷一個人對社會是否有用，是否只要看他有才就行了？”面對人們對周劍前途的擔憂，張衛(wèi)認為“在我們目前的教育觀念中有這樣一種趨勢，認為一個人只要有才，夠聰明就一定對社會有用，但實際上從整個社會來考量，才能并不比一個人的社會適應能力更重要，只有適應社會的人，他的才能真正發(fā)揮出來，才是對這個社會有用的。有能力的人也有缺陷，除了教育者，家庭教育也應該對此有正確的認識，并對這些缺陷提早介入幫助，進行預防�！�
網(wǎng)友留言
-一看長相就知道是個網(wǎng)游高手。真乃神人也。別上了，回家開高考補習班吧。幾年下來就百萬富翁。
-什么天才，整個一個白癡，一個如此不能適應環(huán)境的人怎能成棟梁呢！
-如果他是小學生，可能大家會給他出點子，想辦法。但他都二十幾歲的人了，還這樣主次不分！真的過分了！要是誰家有這樣的孩子，可能都會氣得死去活來！一句話：不爭氣的東西！
-如果此人在美國，估計早就成為真正的人才了。結果在中國還在為大學畢業(yè)發(fā)愁，有點可悲啊……
-這只是個案，不能代表主流。畢竟大多數(shù)泡網(wǎng)的大學生還是能完成學分的。俺們幾個同學都玩N年游戲了，還不是生活、工作、學習都不耽誤？為啥偏偏他這么奇怪？
