■美國：內(nèi)容有限，不利于客觀了解中國
本報(bào)駐聯(lián)合國特派記者何洪澤報(bào)道：美國中學(xué)生都要念《世界歷史》課，課本是近1000頁的一大本彩色精裝書，書里面圖文并茂，很吸引人。課本講得最多的是從古希臘和古羅馬開始的西方文明，關(guān)于中國歷史的內(nèi)容比較少。
中國的歷史是穿插
在不同時(shí)期的世界文明歷史發(fā)展中敘述的。在古代文明一章中，中國和印度有單獨(dú)一節(jié)，其中關(guān)于中國的有約20頁，先介紹了中國的地理環(huán)境和文化特點(diǎn)，如與西方文明形成鮮明對(duì)比的東方文明、四大發(fā)明、獨(dú)特的文字、諸子百家以及孔子的思想影響等。學(xué)生讀了這一節(jié)就會(huì)對(duì)中國文化有一個(gè)基本概念。然后課本又從商、周兩代歷史開始敘述。關(guān)于秦漢時(shí)期，著重講了秦始皇統(tǒng)一中國和漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛，絲綢之路和佛教的傳入；唐宋時(shí)期則重點(diǎn)介紹唐太宗和武則天時(shí)期，描述了長安的發(fā)達(dá)、唐詩的興盛、科舉制度等；元明清講馬可·波羅、鄭和下西洋，一直到鴉片戰(zhàn)爭。敘述相當(dāng)簡潔，但重大人物和事件都點(diǎn)到了。
對(duì)近代的中國，課本講得稍多。從西方列強(qiáng)侵入中國，辛亥革命推翻帝制、國共合作、內(nèi)戰(zhàn)、中華人民共和國成立、大躍進(jìn)、“文化大革命”、尼克松訪華、鄧小平倡導(dǎo)改革開放都有涉及，其中介紹了孫中山、蔣介石、毛澤東等人物，以及紅軍萬里長征、“乒乓外交”等事件。
在敘述中國歷史人物和事件時(shí)，課本也有自己的分析看法，有些論述還是比較客觀的。如在講到為什么共產(chǎn)黨能在中國興起時(shí)，課本說是因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)侵入中國，使中國蒙受羞辱，許多年輕人不相信西方民主國家，轉(zhuǎn)向馬克思和列寧的共產(chǎn)主義。講到美國為什么不承認(rèn)新中國時(shí)，認(rèn)為是由于當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)已經(jīng)開始，美國將中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國看作為蘇聯(lián)集團(tuán)的一部分。講到二戰(zhàn)時(shí)，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)內(nèi)容很多，中國的抗日戰(zhàn)爭就少多了。對(duì)新中國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史敘述，負(fù)面多，正面少。課本內(nèi)還刊印了大量的圖片，讓學(xué)生們能直觀地了解中國的歷史，彌補(bǔ)了文字方面的不足。
記者問了一些學(xué)生，他們覺得，老師基本上是按課本上的內(nèi)容講的，學(xué)生也基本全盤接受，考試就按照課本講的內(nèi)容來考。老師也允許同學(xué)發(fā)表自己的意見，在一些分析性的問答題中，也可以不完全按課本的內(nèi)容回答。但對(duì)于大部分美國中學(xué)生來說，他們對(duì)中國的基本概念就是從《世界歷史》課中來的。
當(dāng)然，孩子到了中學(xué)以后，自己有一定的閱讀能力，有時(shí)也會(huì)參觀一些博物館，甚至有機(jī)會(huì)到中國旅游，對(duì)中國的印象也會(huì)發(fā)生改變。
記者一位朋友的孩子，在美國出生長大，盡管是華裔，但在未去過中國之前，對(duì)中國的印象也像其他美國孩子一樣局限于歷史課本。后來暑期到中國旅游了一次，所見所聞使他對(duì)中國的印象有了很大的變化。（環(huán)球時(shí)報(bào)
2005年12月28日 第十七版/本報(bào)駐外記者聯(lián)合報(bào)道)
責(zé)任編輯：林彥婷
