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“她終于會笑了，小陳已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了�！眳敲隙魇鞘仪f解救網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的志愿者，14歲的小陳才上初中，是吳孟恩最近正在實施“幫助”的一名網(wǎng)絡(luò)成癮的“患者”。
“現(xiàn)在迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子確實很多�！眳敲隙髡f，其中部分孩子已經(jīng)到了“成癮”的地步，他們每天會“想盡一切辦法”去上網(wǎng)，當(dāng)這些孩子心
里只想著網(wǎng)絡(luò)的時候，他們就像機器，“從他們眼睛里看到的只有冷漠”。
隨著這種孩子數(shù)量的增多，近來，吳孟恩的工作顯得異常忙。
“孩子對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度是我們這些成年人沒有料到的�！鼻嗌倌暄芯繉＜摇ⅰ爸慕憬恪北R勤說。不久前在浙江，盧勤看到一位三年級的小學(xué)生已經(jīng)能非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)了，而這位小學(xué)生的回答則更出乎盧勤老師的意料：“這有什么？！我們中最笨的人都會。”
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了青少年的生活，這已經(jīng)是一個不爭的事實。
中國社會調(diào)查所最近完成的一項在北京、上海、哈爾濱、武漢、長沙等城市的1200名中小學(xué)生中實施的調(diào)查顯示，97％的受訪青少年經(jīng)常上網(wǎng)。
“其實，跟周圍的同學(xué)相比，這些在網(wǎng)絡(luò)上‘陷’得很深的孩子通常更聰明�！眳敲隙髡f。
那么，是什么導(dǎo)致這些孩子進入網(wǎng)絡(luò)不能自拔呢？
“孤獨�！敝慕憬惚R勤老師感慨地說，“現(xiàn)在的孩子不是生活在一個多彩的世界”，在他們的世界中，學(xué)習(xí)是惟一重要的事情�！霸谶@種情況下，有三種孩子容易網(wǎng)絡(luò)成癮”。
“第一種是學(xué)習(xí)失敗的孩子�！庇捎诩议L、老師對孩子的期望過于單一，學(xué)習(xí)的好壞成為孩子成就感的惟一來源，此時，一旦學(xué)習(xí)失敗，孩子們會產(chǎn)生很強的挫敗感。
但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗成功：闖過任何一關(guān)，都可以得到“回報”，盧勤指出，這種成就感是他們在現(xiàn)實生活中很難體驗到的。
“第二種是學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生�！北R勤介紹，不少本來學(xué)習(xí)好的學(xué)生在升入更好的學(xué)校后，無法再保持原有的位置，這時，他們對“努力學(xué)習(xí)”的目的產(chǎn)生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學(xué)習(xí)是為了“上大學(xué)———找到好工作———掙錢”，當(dāng)他們失去了為“名次”、“位置”學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力后，無法認(rèn)同老師和父母的邏輯，因為，即使不用學(xué)習(xí)也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網(wǎng)絡(luò)�！捌鋵�，造成這些孩子依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀”。
“第三種是家庭關(guān)系不和諧的。”隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖。”但是在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助�，F(xiàn)實生活和虛擬社會在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網(wǎng)絡(luò)。
面對越來越多青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”，專家們的意見是一致的：不能“堵”，只能“疏”。
“當(dāng)初小陳的父母就想用‘堵’來救女兒�！眳敲隙鹘榻B，有一陣子小陳的“網(wǎng)絡(luò)成癮”非常嚴(yán)重：整天泡在網(wǎng)吧，整夜整夜地不回家。說教的辦法失靈后，小陳的父母把她關(guān)在家里，甚至不讓她上學(xué)不讓她出門。但是，小陳仍然能找到借口“逃出”家門，緊接著是更長時間的不回家。
“在這個過程中，家長起著非常關(guān)鍵的作用�！钡牵F(xiàn)在很多家長自己就是個“網(wǎng)盲”，根本無法引導(dǎo)孩子。
中國社會調(diào)查所的同一項調(diào)查顯示，對于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，63％的家長表示“很無奈”，因為只要孩子們偽裝得比較好，父母通常根本發(fā)現(xiàn)不了。研究人員指出，家長有限的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識使他們很難真正掌握孩子們的動向。另外還有16％的家長則采取了“不管不問”的態(tài)度，因為“反正也管不了，索性就不管了”。
“家長對網(wǎng)絡(luò)的‘一無所知’，使他們放棄了正確引導(dǎo)孩子的機會�！庇胁簧賹＜腋嬖V記者。
“但是，無論現(xiàn)在采取什么措施其實都只是‘救火’，”吳孟恩說，解決孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”的根本還在教育，“做人的教育”�！叭绻覀兊慕逃荒馨阎攸c放在如何做人上，網(wǎng)絡(luò)成癮的問題即使解決了，還會出現(xiàn)其他問題�！�
(記者 樊未晨)
特約編輯：張慶德
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