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某應(yīng)用類高校有幾個(gè)就業(yè)時(shí)特別熱門的專業(yè)，有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹該專業(yè)人才培養(yǎng)的訣竅是：把學(xué)生的培養(yǎng)與市場(chǎng)密切結(jié)合。該校在人才培養(yǎng)中引進(jìn)企業(yè)直接參與，學(xué)生參加了部分跨國(guó)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)課程，學(xué)校在經(jīng)過審核后也承認(rèn)學(xué)分，效果非常好。但是，對(duì)于這一行之有效的做法，學(xué)校卻認(rèn)為該校剛剛升格為本科院校，正在為“上水
平”努力，這樣“不入流”的做法“不值一提”。
據(jù)了解，該校從高職高專類學(xué)校升級(jí)為本科院校后，雖然學(xué)校的定位仍然是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教學(xué)必須符合“本科教學(xué)”的規(guī)律，體現(xiàn)水平。對(duì)受到不少老師贊賞的原先的那些做法，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人卻諱莫如深，一再表示并不值得推廣，“因?yàn)檫@些培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量重要”。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，升級(jí)為本科后，學(xué)生也應(yīng)該提升競(jìng)爭(zhēng)層次。
學(xué)生最大期望不是“入流”
“要與名牌大學(xué)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)同類崗位，其實(shí)未必合適�！纤健倘徊诲e(cuò)，但我們對(duì)學(xué)校最大的期望其實(shí)不是學(xué)校提倡的‘入流’，而是就業(yè)時(shí)能找到自己心儀的崗位。”這是不少學(xué)生在接受記者采訪時(shí)的心里話。
學(xué)生們認(rèn)為，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的期望值使他們有時(shí)候也感到困惑：究竟是向市場(chǎng)靠攏，還是向提高學(xué)術(shù)水平看齊？一位學(xué)生坦率地說，如果對(duì)我們完全采用綜合性大學(xué)的要求和模式，那在目前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，與那些名牌綜合性大學(xué)的學(xué)生相比我們還是有差距；而如果考慮到社會(huì)的需求和今后的就業(yè)，那真希望能夠多接受企業(yè)的指導(dǎo)，多了解企業(yè)對(duì)人才的要求。
參加過一些跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生反映，部分知名企業(yè)的總工程師在科研水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，都超過了學(xué)校老師。參加這樣的培訓(xùn)，感到受益匪淺。
競(jìng)爭(zhēng)力來自貼近企業(yè)和市場(chǎng)
“入流”并不等于放棄特色，這是該校不少教師的看法。而且事實(shí)也證明，該校的學(xué)生就業(yè)率并沒有因?yàn)椤安蝗肓鳌钡淖龇ń档�，反而這樣的做法使學(xué)生就業(yè)后都頗有競(jìng)爭(zhēng)力。
據(jù)該校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師介紹，不少參與企業(yè)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)，接受過企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)都能很快地適應(yīng)自己的崗位。部分學(xué)生到通用汽車、大眾等大企業(yè)試用后，很快就得到賞識(shí)和提升。一名在實(shí)習(xí)時(shí)就接受了企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，剛進(jìn)入某跨國(guó)企業(yè)試用時(shí)只是技術(shù)工人，但一個(gè)月以后因?yàn)楸憩F(xiàn)出色而被提拔為班組長(zhǎng)。另一名學(xué)生到一家汽車配套產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)后，由于表現(xiàn)出色，工作一個(gè)月后就被外籍老總加了薪，與名校畢業(yè)的本科生享受同樣的待遇。
上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)王新奎教授在不久前的一次會(huì)議上提出，現(xiàn)在不少學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就提出要上水平，要入流、要綜合，但市場(chǎng)上不可能只有一種人才。應(yīng)用型的院校就應(yīng)該與綜合性大學(xué)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，與企業(yè)和市場(chǎng)貼得更近是這類學(xué)校的發(fā)展之路。(姜澎)
特約編輯：張慶德
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