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剛聽完一場校園演唱會，楊敏獨自走在回宿舍的路上，淚流滿面。而她身后，一群同學正在大聲地談論給偶像送花的陶醉和興奮。楊敏突然感覺自己非常失敗。自己曾不屑于同學的“追星”，可現(xiàn)在，空虛籠罩著自己，“在我的人生中竟然連‘追星’這樣的目標也沒有”！
楊敏家在四川農(nóng)村，從小讀書的目的只有一個
，就是不再過像母親一樣的生活：嫁人、生孩子、種地、養(yǎng)豬、打牌。當這個目標因為她以優(yōu)異的成績考入理想的大學而完全有可能實現(xiàn)后，自己卻迷失了。每天無精打采的，對生活提不起任何興趣，甚至不愿去上課，不知道自己到底想干些什么。
“回想所受的教育，從沒有一門課告訴我們，女性如何自我實現(xiàn)”
楊敏是南開大學心理咨詢中心主任袁辛副教授遇到的一個女學生。
“那段時間她狀態(tài)不好，甚至有極端行為傾向。這并不是單純的心理困惑焦慮問題，而是一種由于性別教育缺失，不了解自身價值，更不知道作為一個有知識的女性如何自我實現(xiàn)的一個典型例子�！遍L期從事學生心理輔導的袁辛說。
袁辛指出，兩性教育應成為高校教育中的重要內(nèi)容，其中包括兩性的自我了解、性別價值觀、兩性的自我實現(xiàn)和突破等等�，F(xiàn)在整個社會對青春期的健康教育開始重視，包括性的教育，但是性別平等意識、兩性價值觀等在整個教育體系中一直是空白：在小學課本和中小學讀物中，做家務的人永遠是媽媽。
王凡大學畢業(yè)已經(jīng)5年，在一家公司擔任管理工作。她告訴記者：“回想自己所受的教育，從沒有一門課告訴我們，作為一個女性如何才能被別人接受，如何才能體現(xiàn)性別價值，到底什么是男女平等，包括如何與異性交往�！�
當然，兩性教育決不只是面向女生。袁辛認為大學教育不是單一的知識性教育，學生在大學既要獲取知識又要讓心靈成長，今后還要擔當社會和家庭的角色。一個社會人不可避免地要和異性打交道，男女在思維、表達等各方面存在著差異，“如何創(chuàng)造一個和諧的社會，這應該是大學教育的責任”。因為大學生是未來社會的中堅力量，他們今后會對這個社會起到主導作用。
南開大學文學院副院長、博士生導師喬以剛教授告訴記者，高等教育培養(yǎng)人才，人才要有健全的人格。其中人格的健全也包括性別意識的健康，涉及性別觀念、性別意識、性別角色定位等。
她認為，性別與成才也有關系，人才成長要有一個開闊的視野。先進的社會是一個兩性和諧的社會，在大學生成長的關鍵時期，高校有責任幫助他們建立起文明進步的平等性別觀。
“性別教育缺失：過分傳統(tǒng)與“去性別化”同現(xiàn)校園
長春師范學院劉昭老師對目前高校女生中出現(xiàn)的一些性別意識問題感到不理解———“干得好不如嫁得好”這種說法在高校女生中非常有市場。
袁辛認為，性別平等意識的缺失在不同的人群中有不同的體現(xiàn)。
在高校學生中，主要表現(xiàn)出兩種傾向：一是過分傳統(tǒng)的性別觀占據(jù)了很重要的位置，女主內(nèi)、男主外，夫貴妻榮等，有的女生甚至把自己的命運交給男朋友，或是對未來的設想完全定位于找一個好工作，嫁一個財力充足的丈夫，不想通過自己奮斗獲得成功。另一種傾向是過分不關注性別差異，表現(xiàn)為“去性別化”。
“男生、女生、女博士”是對“校園3種性別”的調侃，指女博士埋頭讀書，忽略了性別特色。當下，“野蠻女友型”風起云涌，成為“去性別化”的另一種表現(xiàn)。南開大學法學院的一位大三女生說，現(xiàn)在身邊這樣的同學越來越多，很多人比男朋友厲害，頤指氣使。
喬以剛教授認為，“野蠻女友”是一種變相的性別意識、性別霸權的表現(xiàn)。而對于被看成第三種性別的“女博士”，袁辛則認為，除了社會偏見外，我們的女生由于缺乏相應的性別教育，在知識增進的同時，女性魅力確實有所減弱。
當然，由于性別教育缺失，問題并不全部表現(xiàn)在女生身上。有一個將要以陪讀身份與男朋友一起到美國讀書的女生，來到心理咨詢室忍不住痛哭。這個女生的男朋友非常不尊重她，兩人發(fā)生沖突時，甚至要女生跪在他的面前承認錯誤。因為他覺得是自己給了這個女生出路，甚至連女生的父母也成了痛罵的對象�？墒沁@名女生在矛盾中還想與男友交往下去，原因就是仍然愛他。
“一個人要想有正確的性別意識，應該首先自我了解，了解你所屬的性別在社會中的地位，才能達到性別自覺�！痹琳f，這是我們教育的空白和悲哀。（為保護隱私，楊敏系化名）（記者 李新玲）
特約編輯：張慶德
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