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南京高考年年全省倒數(shù)？
今年，南京考生的高考成績(jī)?cè)俅温湓诹私K不少兄弟城市之后，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這些天，南京，從教育管理部門到各校校長(zhǎng)，從任課老師到學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)不為此“受傷”。
關(guān)于南京今年高考的準(zhǔn)確信息，比如，考生均分、本
科上線率、高分比例等等，有關(guān)部門延續(xù)了以往的做法，將它看作“機(jī)密”，而不對(duì)外公布。知情人說(shuō)，掌握這一“機(jī)密”的，只局限在江蘇省和南京市教育主管部門的核心層。人們只能從外圍，從某一類有代表性的具體中學(xué)，從各種報(bào)道來(lái)分析和推測(cè)南京高考的大致情況。
今年，南京的高考情況到底如何呢？
據(jù)報(bào)道，南京今年在考生人數(shù)增加的情況下，本科線上的考生卻下降到4700人，比去年反而減少600人。南京今年有26105人參加高考，那么，由此可推斷出其本科上線率為18％。而江蘇今年本科錄取的全省平均比例為35％左右，南京本科上線率之低可見(jiàn)一斑。
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、南京市第一中學(xué)和中華中學(xué)是南京除南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外的四大名校，大多有著百年的辦學(xué)歷史，不要說(shuō)在江蘇，就是在全國(guó)都有著很高的知名度。這幾所名校高考如何呢？據(jù)了解，一所是這樣的，510多名考生中，本一線上人數(shù)353人，加上23名保送生，上線比例約為70％；本二線上450人，上線約為88％；640分以上63人。另一所是這樣的，本一線上224人，占總考生的48％；本二線上345人，占總考生的73％。而知名度不如南京這幾所中學(xué)的江蘇省海安縣中學(xué)，今年有700名考生，本一達(dá)線率為80％，本二達(dá)線率98％，640分以上104人。相比之下，南京幾所中學(xué)的差距是相當(dāng)明顯的。
再考察一所非一流重點(diǎn)中學(xué)的高考情況。南京市第28中學(xué)，屬市重點(diǎn)中學(xué)。這幾天，大紅喜訊一直貼在校門口。喜訊說(shuō)，熱烈祝賀我校2004年高考取得優(yōu)異成績(jī)，高考成績(jī)名列全市同類學(xué)校前茅，白下區(qū)同類學(xué)校第一。那么，它取得了什么樣的好成績(jī)呢？原來(lái)，今年，該校有4名同學(xué)超過(guò)了本二分?jǐn)?shù)線，最高的585分�？匆幌潞０部h與其大致處于同一水平的立發(fā)中學(xué)（屬南通市重點(diǎn)中學(xué)），它的本二達(dá)線人數(shù)竟然多達(dá)近200人，最高分達(dá)到635分。當(dāng)然，南京28中是6個(gè)畢業(yè)班，約250人；海安縣立發(fā)中學(xué)有10個(gè)畢業(yè)班，約600人。但二本上線的比例仍是天壤之別。
一位資深中學(xué)校長(zhǎng)這樣說(shuō)，南京考生高考成績(jī)確實(shí)差強(qiáng)人意。不敢肯定說(shuō)它全省倒數(shù)第一，但它肯定是倒數(shù)，而且非�？亢螅∧暇┮患译娨暶襟w更是準(zhǔn)確地說(shuō)，近10年來(lái)，南京取得最好的高考成績(jī)是全省第九（江蘇以前有11個(gè)省轄市，后來(lái)增為13個(gè)省轄市）。
當(dāng)然，社會(huì)不能以考分高低和升學(xué)率來(lái)評(píng)判一個(gè)地方的基礎(chǔ)教育。然而，在誰(shuí)也回避不了高考的大背景下，除了升學(xué)，卻又很難找到一個(gè)更有說(shuō)服力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。南京的家長(zhǎng)們憂心忡忡地說(shuō)，畢竟，讓孩子讀大學(xué)，讀好大學(xué)，比無(wú)學(xué)可上要強(qiáng)得多呀！
高考，深深刺痛著南京。
真是素質(zhì)教育惹的禍？
一個(gè)奇特的現(xiàn)象出現(xiàn)了。擁有全省一流教育資源的南京，每年卻有相當(dāng)多的同學(xué)到南通、泰州、揚(yáng)州等地高中“借讀”。所謂“借讀”，就是學(xué)生保留南京學(xué)籍，在高一或高二去那些地方的中學(xué)讀書(shū)，在高考前夕返回南京，成為另一種意義上的“高考移民”。不少人高考還真的取得了好成績(jī)。
趙敏（化名）是南京一中的學(xué)生，高二時(shí)到南通市啟東中學(xué)借讀。啟東中學(xué)是聞名全國(guó)的奧林匹克競(jìng)賽金牌得主制造者，每年總有學(xué)生獲得奧賽金牌，而高考高分段考生當(dāng)然也是人數(shù)眾多。在這個(gè)學(xué)校借讀兩年，趙敏受益匪淺。今年，他高考取得了653分的好成績(jī)，從而順利被南京大學(xué)錄取。
趙敏說(shuō)，我感受兩地教學(xué)最大的區(qū)別是，農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)抓得太緊，而南京學(xué)校到點(diǎn)就放（學(xué)），留給學(xué)生自由支配的時(shí)間很多。
熱心人提供了兩份不同的作息表。南京一所重點(diǎn)中學(xué)高二年級(jí)的作息表是這樣的：早晨6：30起床，7：10離家，上午4節(jié)課上到11：50。下午1：30至4：30上課，然后放學(xué)回家。而蘇中地區(qū)一所縣城中學(xué)的高二年級(jí)同學(xué)是如何安排時(shí)間的呢？早晨5：30起床，6時(shí)開(kāi)始早自習(xí)，上午4節(jié)課上至11：30，下午2：00到5：40再上4節(jié)課，晚上6：40至9：40還要上晚自習(xí)，老師坐班輔導(dǎo)督促。雙休日，學(xué)校安排上課，一個(gè)月只休息一天，寒暑假還要分階段補(bǔ)課。
從這兩份作息表上看出，農(nóng)村中學(xué)確實(shí)抓得緊，而且老師、學(xué)生聯(lián)動(dòng)，從早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師坐班。這樣，既可督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又能隨時(shí)加以輔導(dǎo)。而南京的中學(xué)則按國(guó)家規(guī)定的時(shí)間上課下課，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交給學(xué)生自由支配。但如果學(xué)生自己抓得不緊，時(shí)間就過(guò)去了。
由此，南京一些中學(xué)老師對(duì)高考不如人常不服氣。他們認(rèn)為南京推行的是素質(zhì)教育，而農(nóng)村中學(xué)搞的是應(yīng)試教育。
比如，南京努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，少布置或不布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由支配課外時(shí)間；南京竭力禁止學(xué)校拖課和不按時(shí)放學(xué)，更禁止利用雙休日、寒暑假等補(bǔ)課；南京各中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)，做社會(huì)調(diào)查，寫學(xué)術(shù)研究小報(bào)告。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)等等。
說(shuō)到補(bǔ)課，一位資深教育專家介紹說(shuō)，這些年來(lái)，南京高考老是墊后，學(xué)校的壓力相當(dāng)大。也有學(xué)校在偷偷摸摸補(bǔ)課，尤其是高三畢業(yè)班。然而，南京發(fā)達(dá)的輿論總是群起而攻之，使得補(bǔ)課往往無(wú)果而終。知情人說(shuō)，除了輿論，還有各種監(jiān)督的眼睛盯著教育�？傊阒灰险n補(bǔ)課，延長(zhǎng)教時(shí)，大面積布置作業(yè)，就會(huì)很快被人舉報(bào)。
此外，再加上城市學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力不如農(nóng)村（沒(méi)有借高考來(lái)跳出農(nóng)門的問(wèn)題），缺乏刻苦精神，城市的學(xué)習(xí)干擾因素（如歌星演唱會(huì)、體育比賽等）多，這些全國(guó)各個(gè)城市都存在的“通病”，使南京考生考不過(guò)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生就不太難理解了。
然而，也有不少家長(zhǎng)和教育專家指出，南京考生高考成績(jī)差，與南京一些中學(xué)，特別是名牌中學(xué)的老師熱衷于做家教，撈外快不無(wú)關(guān)系。一位姓朱的女士說(shuō)，外地中學(xué)的老師改作文是逐字逐句地改，老師經(jīng)常抱著大疊作業(yè)回家，而南京一些學(xué)校的老師很少認(rèn)真批改作業(yè)，責(zé)任心顯然不如人家。
看來(lái)，南京學(xué)生高考不如人意，與素質(zhì)教育有關(guān)，但也不是惟一的因素。
考分不高，高校卻更歡迎
南京家長(zhǎng)對(duì)“素質(zhì)教育”相當(dāng)不領(lǐng)情。家長(zhǎng)們埋怨說(shuō)，“讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查，寫研究報(bào)告，學(xué)吹拉彈唱，可高考并不考這些東西，浪費(fèi)了時(shí)間，耽誤了學(xué)業(yè)，影響了前程”。
南京六中馬同學(xué)的感慨很具代表性。原本成績(jī)不錯(cuò)的他，今年高考尚不夠本二分?jǐn)?shù)線。他說(shuō)，高中3年學(xué)校用上課時(shí)間組織我們做社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展第二課堂等素質(zhì)教育內(nèi)容，占到全部學(xué)習(xí)時(shí)間的兩成多�？蛇@些東西對(duì)高考卻沒(méi)有用，我真后悔當(dāng)初浪費(fèi)了那么多時(shí)間。
于是，一些家長(zhǎng)坐不住了，他們主動(dòng)到社會(huì)上為孩子報(bào)特長(zhǎng)班、強(qiáng)化班、奧數(shù)班、培訓(xùn)班，請(qǐng)大學(xué)生做家教。每逢雙休日，人們都可看到穿梭于南京全城的補(bǔ)課大軍。而外地一些名校名師瞄準(zhǔn)這一市場(chǎng)，把高考強(qiáng)化之類的短訓(xùn)班也開(kāi)辦到了南京。這讓教育資源全省一流的南京又多了一分尷尬。
可是，讓人稱奇的是，南京考生高考成績(jī)雖不太理想，但卻很受一些高校歡迎。
中國(guó)工程院院士、南京理工大學(xué)教授王澤山，就在一次大學(xué)生科技節(jié)開(kāi)幕式的演說(shuō)中指出，考分高低說(shuō)明不了多大問(wèn)題。南京同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)歷來(lái)不算高，但就我個(gè)人而言，我卻喜歡南京的學(xué)生。為什么？他們學(xué)習(xí)、研究都很有后勁兒，爆發(fā)力往往會(huì)超過(guò)一些考分很高的同學(xué)。為什么南京的同學(xué)有后勁兒呢？王院士說(shuō)，素質(zhì)全面、眼界開(kāi)闊、知識(shí)面較廣大概是其主要原因。王院士是我國(guó)著名的炸彈科學(xué)研究專家，成就卓著，弟子無(wú)數(shù)，他的這番演講是有感而發(fā)。
東南大學(xué)早年曾經(jīng)實(shí)行過(guò)轟動(dòng)教育界的教學(xué)改革，將大學(xué)新生從入校時(shí)候起，制訂若干考核標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)是分?jǐn)?shù)之外的，按A、B、C類進(jìn)行滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，輔之以豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金予以獎(jiǎng)勵(lì)。幾年下來(lái)，一個(gè)有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了。從C類升至B類，乃至A類的多為來(lái)自城里的高考分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)，而從A類、B類降至C類的多為來(lái)自農(nóng)村、高考分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)。不少大學(xué)負(fù)責(zé)招生的老師直言不諱地說(shuō)，如果兩個(gè)考生高考分?jǐn)?shù)一樣，我肯定愿意錄取城里的學(xué)生。
南京大學(xué)高教研究所所長(zhǎng)高放教授說(shuō)，大家往往注意到高考失敗者的痛苦。實(shí)際上，盡管不少學(xué)生在應(yīng)試教育的培養(yǎng)下順利進(jìn)入了高校，但他們?cè)诟呙芏日n業(yè)負(fù)擔(dān)下同樣付出了代價(jià)，思維火花和發(fā)展?jié)撃芤驯粷u漸消磨，令人痛心。高校更歡迎基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展全面、富有活力的學(xué)生。
然而，家長(zhǎng)對(duì)高校專家的這種觀點(diǎn)卻不屑一顧。他們說(shuō)，高校說(shuō)得比唱得還好聽(tīng)。我也知道素質(zhì)教育好，思維開(kāi)闊，素質(zhì)全面，會(huì)吹拉彈唱好，但高考畢竟是按分錄取，我孩子差一分也進(jìn)不了你高校的門。這是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。孩子要發(fā)展，將來(lái)有點(diǎn)小出息，首先得邁進(jìn)高校的大門。大門都進(jìn)不去，素質(zhì)教育又有何用？一些家長(zhǎng)直言：還是先對(duì)付高考，考上大學(xué)以后再來(lái)搞素質(zhì)教育吧！
學(xué)生和高校，家長(zhǎng)和社會(huì)，兩種不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和價(jià)值取向針?shù)h相對(duì)。似乎，誰(shuí)也不錯(cuò)！誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)！
出路在哪里
江蘇不少縣城中學(xué)對(duì)社會(huì)給他們扣上的“應(yīng)試教育”帽子大為反感。他們說(shuō)，我們研究高考就不是素質(zhì)教育？這幾年，高考卷中已漸漸透露出素質(zhì)教育的方向，開(kāi)放性的試題多了，關(guān)注生活關(guān)注實(shí)際的試題多了，要回答好這樣的試卷，硬啃課本、死記硬背肯定不行。他們說(shuō)，難道吹拉彈唱才是素質(zhì)教育？
一方面素質(zhì)教育廣受爭(zhēng)議，而另一方面稍微加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)便會(huì)受到媒體等各方批評(píng)；而原希望通過(guò)有序放開(kāi)教師有償家教來(lái)管住管好家教市場(chǎng)，結(jié)果卻遭遇社會(huì)更猛烈的抨擊……當(dāng)然，關(guān)鍵是，在強(qiáng)調(diào)結(jié)果、難以找到第二個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的今天，南京學(xué)生的高考成績(jī)長(zhǎng)期低迷，這是家長(zhǎng)和社會(huì)各方都無(wú)法接受的。南京教育工作者經(jīng)受著異常的工作和社會(huì)壓力。
出路在哪里？
南京把2004年定為教育質(zhì)量年。一位教師說(shuō)，今年以來(lái)，她明顯感受到南京的教育政策在調(diào)整。過(guò)去淡化小學(xué)測(cè)試，而從去年年底開(kāi)始，全市調(diào)研測(cè)試的力度在加強(qiáng)，提出課程和教學(xué)改革不能忽視質(zhì)量，上級(jí)教育部門不斷抽取幾個(gè)年級(jí)進(jìn)行調(diào)研，將它作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的重要指標(biāo)。剛結(jié)束的學(xué)期期末考試，南京從市里到區(qū)里都在搞調(diào)研，三年級(jí)以上全部要參加，不少學(xué)校只好加班加點(diǎn)應(yīng)付考試，各個(gè)學(xué)科都反復(fù)做模擬試卷，反復(fù)操練。全市統(tǒng)考———一個(gè)已被放棄多年的老辦法，也在2004年重新加以應(yīng)用。或許，這一切都是對(duì)南京高考成績(jī)長(zhǎng)期不如人意的一種深刻反省。
然而，教育專家和社會(huì)卻認(rèn)為這種反思實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的回歸，是對(duì)高考這一強(qiáng)勢(shì)指揮棒和升學(xué)率這一最現(xiàn)實(shí)的教育評(píng)價(jià)體系的無(wú)奈屈服。他們呼吁南京千萬(wàn)不要放棄對(duì)素質(zhì)教育的探索。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，家長(zhǎng)和社會(huì)會(huì)理解的。
南京教育部門顯然是在冒著“兩頭不討好，里外難做人”的雙重風(fēng)險(xiǎn)而負(fù)壓前行。
其實(shí)，南京遭遇到的高考難題，可能在全國(guó)不少城市都面對(duì)并經(jīng)受著。只是有的城市被單獨(dú)命題和招生所掩蓋，如北京、上海。正因?yàn)槿绱�，不斷有呼吁要求南京�?dú)立命題和招生。他們認(rèn)為，如果南京能享受到北京、上海等地的高考招生政策，就可以放手推行素質(zhì)教育，不會(huì)為升學(xué)的問(wèn)題而困擾了。
然而，專家稱，這在目前的體制框架下是難以做到的。
他們進(jìn)而指出，加快我國(guó)高校招生制度改革，放手讓高校擁有招生自主權(quán)，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出，可能是解決南京這類城市高考難題的一劑良藥。
近幾年來(lái)，發(fā)端于南京東南大學(xué)、南京理工大學(xué)和南京航空航天大學(xué)的自主錄取改革，贏得了社會(huì)的滿堂喝彩。如今，全國(guó)有幾十所一流院校都加入自主錄取的改革行列。自主錄取是對(duì)高考指揮棒的校正，是對(duì)以分取人，一考定終身政策的補(bǔ)充。東南大學(xué)對(duì)2001級(jí)和2002級(jí)自主錄取的學(xué)生跟蹤調(diào)查顯示，他們綜合成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)27％，超過(guò)正常錄取學(xué)生7個(gè)百分點(diǎn)。但倘若當(dāng)初按高考成績(jī)來(lái)衡量，不少人極有可能因達(dá)不到分?jǐn)?shù)線而與東大無(wú)緣。
曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)招生工作的東大學(xué)生處原處長(zhǎng)高建國(guó)老師說(shuō)，自主錄取只是高校自主招生中的一個(gè)小小環(huán)節(jié)，它離改革我國(guó)招生制度，讓高校擁有自主招生權(quán)，進(jìn)而自主辦學(xué)還相差甚遠(yuǎn)。
也許，隨著我國(guó)各項(xiàng)改革的不斷深化，人們企盼著高校自主招生和自主辦學(xué)這一天終能到來(lái)。人們也相信，那時(shí)，南京的高考死結(jié)將會(huì)迎刃而解。
特約編輯：哲龍
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