在日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的孩子，一旦遇到需要他們表態(tài)或作出某種選擇時(shí)，他們便會(huì)顯得猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。歸根到底，這種懦弱性格與幼兒不良的家庭教育有著密不可分的聯(lián)系。在一些家庭中，有的父母認(rèn)為孩子太小，不懂事，有的家長認(rèn)為，孩子是我的，我想讓他怎么樣，他就得怎么樣。本該放開手讓孩子獨(dú)立
的，卻一概都是父母說了算。
孩子在稍稍懂事的時(shí)候開始，就期待著各種各樣獨(dú)立的選擇；自己選擇玩具、選擇圖書、選擇小伙伴等。孩子就在各式各樣無數(shù)次的選擇中漸漸長大的。如果長期剝奪孩子這種選擇的權(quán)利，必然造成這樣不良的后果：在遇到事情的時(shí)候，孩子首先想到的不是依靠自己的智慧與能力予以解決，而是期望于父母、老師等。一旦他所依賴的人不能再替他包辦一切時(shí)，他就會(huì)陷入不知所措的境地。孩子依賴性強(qiáng)，他的獨(dú)立生活能力就弱了。
要培養(yǎng)具有獨(dú)立能力的孩子，不管是家長還是教師，都應(yīng)該放開手腳讓孩子獨(dú)立行使他的選擇權(quán)。教師應(yīng)該尊重孩子的選擇，盡量把選擇權(quán)給孩子。如：選擇自己喜歡的玩具、選擇自己喜歡的伙伴進(jìn)行游戲、選擇自己的活動(dòng)方式等等。同時(shí)，教師還要做好家長工作，幫助那些教育方法不當(dāng)?shù)募议L改變育兒觀念，不要給孩子過多的幫助，讓家長明白把選擇權(quán)給孩子，對培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性及孩子的成長是非常重要的。為家長提供一些具體的建議：如雙休日可以讓孩子選擇出去游玩的地點(diǎn)，到書店讓孩子選擇他們自己喜愛的圖書，買鞋子時(shí)讓他們選擇喜愛的顏色等。在原則范圍內(nèi)，以上的選擇一經(jīng)孩子作出決定，家長就應(yīng)該予以尊重。
當(dāng)然，由于孩子年齡小，在他們作出某種不恰當(dāng)?shù)倪x擇時(shí)，教師和家長都不宜放任自流，以建議商量的方法耐心引導(dǎo)，切忌采取強(qiáng)硬手段，逼孩子就范。
特約編輯：段然
