青島十九中鄭群
深入領(lǐng)會、貫徹好《考試說明》的精神，是重中之重。從《考試說明》來看，高考題越來越有以下傾向：（1）對大綱約束的突破。由于不再將知識的覆蓋面作為命題追求的指標，這就是給試題內(nèi)容的更新解除了束縛。一些看與高中數(shù)學內(nèi)容沒有太多聯(lián)系，卻能分辨出學生能力高下的好題，都納入了命題人員的視野。
（2）對“新定義”的熱衷，“新定義”題是給出數(shù)學概念或運算的某種定義，從而完成某種推理證明或指定要求的問題。這類問題可以考查學生在新情境下解決問題的遷移能力，近年來為高考命題人所重視。
（3）對邏輯推理能力的注重。邏輯推理能力是數(shù)學中的重要能力，它可以蘊含于解題過程之中，也可以和其他知識結(jié)合起來考查。
以上諸多重要思想明確地告訴我們，以題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對當前的高考，只能事倍功半。所以，在高三復習的過程中應(yīng)注意以下幾個方面的問題。
一、抓對《考試說明》的學習。這種學習，不應(yīng)該只限于教師，教師還應(yīng)該根據(jù)自己對《考試說明》的深刻理解，向全體學生宣講。因為最終要落實的還是學生，當學生也學會按《考試說明》的精神來復習時，這樣的復習就一定是高效的。二、抓落實。不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說明了落實的重要性。十幾年的學習，學生做的題目可以說是成山成海，為什么還是沒有把握數(shù)學規(guī)律呢？一個重要原因就是不注重落實。重要的不是看教師講了多少，而是看學生掌握了多少，所以越到最后，教師越應(yīng)抓落實，越應(yīng)為學生創(chuàng)造抓落實的時間。
三、抓基礎(chǔ)。對基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力。所以抓好基礎(chǔ)，既能保證高考中占80％的基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。
四、注意學習中的能力傾向。在教學中，應(yīng)弱化概念的記憶與背誦，強化對概念的理解與運用；弱化公式的直接代入與套用，強化公式的變形與活用；弱化對定理的機械搬用，強化對定理條件的把握；弱化再現(xiàn)性思維，強化求異思維與創(chuàng)新思維。
五、注意新題型的介入。在注意能力培養(yǎng)的過程中，不失時機地引入進一些新題型，讓學生在解決過程中琢磨、適應(yīng)，也是十分必要的。
