法律是維護(hù)社會公正的基石，而法治的種子更需要從小播種在心田，開展法治教育，是青少年成長過程中不可或缺的重要一課，也是推進(jìn)“大思政教育一體化”的重要實踐。2025年9月5日，青島朝城路小學(xué)6（2）中隊的少先隊員們走出校園，走進(jìn)青島市未成年人綜合教育矯治基地，將課堂搬進(jìn)莊嚴(yán)的“法庭”，開展了一堂生動而深刻的“模擬法庭”法治實踐課。學(xué)校特別邀請來自甘肅宕昌的吳軍老師共同參與，攜手打造這堂別開生面的法治教育課。此次活動不僅是學(xué)校社會實踐課程的一次創(chuàng)新探索，更是我市推動青少年法治教育走深走實、深化東西協(xié)作教育的生動縮影，更是“大思政教育一體化”建設(shè)中校內(nèi)外資源融合育人的有效嘗試。

沉浸式體驗：從“聆聽者”到“親歷者”

“現(xiàn)在開庭！”——隨著“審判長”一記清脆的法槌聲，整個會場瞬間肅靜。從法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證，到法庭辯論、最后陳述，直至當(dāng)庭宣判，整個過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、條理清晰。“小法官”們沉穩(wěn)主持，“公訴人”義正言辭，“辯護(hù)人”們據(jù)理力爭，“被告人”真誠懺悔。隊員們?nèi)橥度?，精?zhǔn)演繹，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為一堂直觀、生動的實踐課，親身體驗了司法的莊嚴(yán)與公正。

整個模擬法庭過程莊重嚴(yán)謹(jǐn)、程序規(guī)范。隊員們完全沉浸在自己的角色中，唇槍舌劍間碰撞出思維的火花，將一場庭審演繹得栩栩如生。臺下觀摩的老師和家長們也全神貫注，被法庭的莊嚴(yán)氛圍和隊員們出色的表現(xiàn)深深吸引。

賦能式引導(dǎo)：從“體驗者”到“思考者”

模擬庭審結(jié)束后，吳老師對隊員們的表現(xiàn)給予高度評價。吳老師結(jié)合甘肅當(dāng)?shù)匚闯赡耆朔ㄖ谓逃咐?，從地域協(xié)作視角進(jìn)行點評，圍繞案件涉及的法律知識、庭審程序的意義以及未成年人自我保護(hù)等內(nèi)容展開延伸解讀，引導(dǎo)隊員們從精彩的“體驗”轉(zhuǎn)向深度的“思考”。

這種角色扮演與專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，打破了傳統(tǒng)法治教育單向灌輸?shù)哪Ｊ?，通過情境再現(xiàn)與親身參與的雙重浸潤，極大地激發(fā)了隊員們主動探索法律知識的興趣。隊員們在角色代入中不僅理解了法律條款的現(xiàn)實意義，更在專業(yè)老師的引導(dǎo)下深化了對法治價值的認(rèn)同。這一刻，法治不再是遙遠(yuǎn)而冰冷的條文，而是化為一顆顆鮮活的種子，深深根植于孩子們的心田。這種從"知"到"行"再到"悟"的升華過程，真正實現(xiàn)了讓法治精神從書本走向內(nèi)心、從理論走向?qū)嵺`的質(zhì)的飛躍。

協(xié)同式育人：構(gòu)建法治教育新格局

青島朝城路小學(xué)始終致力于創(chuàng)新德育形式，積極融入“大思政教育一體化”建設(shè)，不斷拓展社會實踐渠道。此次選擇在專業(yè)基地開展模擬法庭，旨在通過直觀而深刻的體驗式教育，增強(qiáng)法治教育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的法治觀念，扣好人生第一顆“法治扣子”。此次活動不僅是教聯(lián)體協(xié)同育人的生動體現(xiàn)，也是東西協(xié)作教育與“大思政”跨區(qū)域資源整合的成功實踐?；顒佑蓪W(xué)校精心組織，獲得了家長的積極支持，青島市未成年人綜合教育矯治基地提供了專業(yè)場所，甘肅宕昌吳老師的參與更帶來了跨地域的教育視角與經(jīng)驗交融。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化與法治教育實踐基地的合作，進(jìn)一步拓寬東西協(xié)作教育的維度，開發(fā)更多融匯兩地資源優(yōu)勢、體現(xiàn)“大思政”育人理念的優(yōu)質(zhì)實踐課程，共同為未成年人健康成長構(gòu)筑堅實的法治屏障，努力培養(yǎng)知法、懂法、守法、用法的新時代好少年。

法律是冰冷的條文，但法治可以是有溫度的教育。相信這次身臨其境的“模擬法庭”經(jīng)歷，將成為孩子們成長路上的一盞明燈，引導(dǎo)他們爭做知法、懂法、守法的好少年，在未來的人生道路上，更能明辨是非，堅守正義！