男女生朦朧感情不叫早戀 中學(xué)課堂大方談性

????教育部日前下發(fā)了修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），這是10年來(lái)教育部對(duì)此綱要的首次修訂，就小學(xué)、初中和高中各個(gè)階段制定了具體的心理教育內(nèi)容。根據(jù)規(guī)定，高中階段，學(xué)校和教師要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，還要幫助學(xué)生正確對(duì)待和異性同伴的交往，懂得友誼和愛情的界限。

????學(xué)校要設(shè)專職心理教師

????依據(jù)教育部規(guī)定，中小學(xué)心理健康教育要增強(qiáng)學(xué)生控制情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。各地各校應(yīng)制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，讓心理教師享受到和班主任一樣的待遇。

　　記者從市教育局教研室了解到，目前，我市上千所中小學(xué)都配備了心理教師，許多班額較大的學(xué)校還配備了不止一名專職心理教師。如，青島2中、17中和58中等高中學(xué)校都配備有兩名心理教師，膠州4中配備了3名心理教師，平度9中有4名心理教師。青島2中還開設(shè)了專門的心理課程，確保所有學(xué)生每周上一節(jié)心理教育課。

　　但因種種原因，我市中小學(xué)校心理教師的待遇無(wú)法與其他學(xué)科教師相比，與班主任比起來(lái)，更是相差甚遠(yuǎn)。

　　講感情問(wèn)題不提“早戀”

　　“過(guò)去一聽說(shuō)孩子早戀，家長(zhǎng)立馬就著急上火了，現(xiàn)在，如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，家長(zhǎng)會(huì)和孩子深入交流，如發(fā)現(xiàn)孩子做好了承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備、價(jià)值觀沒(méi)問(wèn)題、也不會(huì)影響學(xué)習(xí)和自身安全，家長(zhǎng)們就不會(huì)堅(jiān)決反對(duì)。 ”在聊起高中男女生交往的情況時(shí)，市區(qū)一所高中的心理輔導(dǎo)老師對(duì)記者說(shuō)。

　　“針對(duì)高中生正確對(duì)待和異性同伴的交往問(wèn)題，我們會(huì)專門開一個(gè)講座，但不叫‘早戀講座’，因?yàn)閷W(xué)生們最討厭這個(gè)詞，我們會(huì)把這一現(xiàn)象稱為‘朦朧的感情’或其他可以接受的詞?！?7中心理教師趙琳對(duì)記者說(shuō)。

　　趙琳介紹，每年新學(xué)期開學(xué)、考試前、考試后三個(gè)時(shí)段是學(xué)生咨詢心理問(wèn)題的高峰期，學(xué)生們咨詢的問(wèn)題中，來(lái)自學(xué)業(yè)壓力的最多，其次是家庭、朋友交往、住宿等方面的問(wèn)題。主動(dòng)找老師咨詢異性交往問(wèn)題的學(xué)生并不是很多，但替孩子來(lái)咨詢心理老師這方面問(wèn)題的家長(zhǎng)卻不在少數(shù)。趙琳一般會(huì)勸說(shuō)家長(zhǎng)先心平氣和地與孩子進(jìn)行平等溝通，把與異性交往要承擔(dān)的責(zé)任和主動(dòng)權(quán)交給孩子，而不要一味粗暴呵斥制止。

　　課堂上與學(xué)生大方談性

　　市教育局家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)副秘書長(zhǎng)、青島2中心理教師曾麗告訴記者，由于我國(guó)中小學(xué)心理健康教育一直沒(méi)有統(tǒng)一教材，為了有針對(duì)性地開展心理課程，她和學(xué)校另一名心理教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫了適用于本校的心理教材。其中，考慮到高中生從小很難從家庭教育中得到關(guān)于性的知識(shí)，而到了他們這個(gè)年齡又非常需要了解這方面的內(nèi)容，因此，教材中很重要的一個(gè)章節(jié)就是性教育。這一章節(jié)包括了性知識(shí)、性道德、性保護(hù)，許多大學(xué)階段才會(huì)講到的知識(shí)也會(huì)出現(xiàn)在高中心理課堂。

　　相關(guān)鏈接

　　學(xué)生心理健康教育也分“級(jí)”

　　小學(xué)低年級(jí)

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，初步學(xué)會(huì)自我控制。

　　小學(xué)高年級(jí)

　　開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍等內(nèi)容。

　　初中

　　著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力等。

　　高中階段

　　培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，老師和學(xué)校還要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)考試壓力，克服考試焦慮，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力。(記者 張貝)