學校：此舉是為激勵學生，培養(yǎng)學習積極性

　　專家：該模式易給孩子灌輸不應有的等級觀念，應理性看待

　　近日，有網(wǎng)友發(fā)微博稱，邯鄲館陶縣留莊中學為了調(diào)動學生的學習積極性，實行軍銜制。記者了解到，該校是個有著800名學生的小學，“軍銜制”是從今年9月起實施的。該校校長稱，此舉改變了以懲罰為主的管理模式?！耙粋€月來，效果不錯。”不過有專家表示，該模式易給孩子灌輸?shù)燃売^念，違背了教

　　網(wǎng)傳

　　邯鄲一學校實行“軍銜制”

　　10月28日，有網(wǎng)友在邯鄲一網(wǎng)絡論壇上發(fā)帖稱，“邯鄲館陶縣留莊中學實行軍銜制，最高銜上將?！碧又薪榻B，該校為了調(diào)動學生的學習積極性，培育魅力學生，就制定了“軍銜制”激勵升級管理模式，共設士兵、少尉、上尉、中校、大校、中將、上將等7種軍銜，最高軍銜為上將。

　　10月29日上午，記者在微博上也發(fā)現(xiàn)了類似信息。有網(wǎng)友戲言，“學校里沒有學生了，都是士兵和將軍?！?/p>

　　記者注意到，對于該校的做法，網(wǎng)友們的評價褒貶不一。有網(wǎng)友認為，此舉提高了學生的積極性。網(wǎng)友“honey彤彤地盤”就評論認為“不錯”。但也有網(wǎng)友表達了自己的擔心，認為這種激勵模式會是“綠領巾”現(xiàn)象的變形。網(wǎng)友“Jorietha”就評論稱，“這不就是明顯的等級制度嗎？一枚勛章都沒有的人會不會遭鄙視?。俊?/p>

　　學校

　　“是為培養(yǎng)學生的積極性”

　　記者了解到，留莊中學只是一個小學，校內(nèi)共有800名學生。29日上午，該校校長平獻超向記者證實，學校確實在實行“軍銜制”激勵升級管理模式，“是為了培養(yǎng)學生的積極性”。

　　平獻超介紹，學校從多方面對學生進行考核，包括紀律、衛(wèi)生、學習等，發(fā)放“文明守紀小標兵”勛章、“學習小先鋒”勛章、“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章及全能勛章，“無論哪個方面進步了，或者表現(xiàn)積極，都會獎勵給孩子一個勛章”。平獻超說，集夠了10個勛章，就能得到一個士兵的稱號。按照規(guī)定，集齊10枚為士兵，20枚為少尉，30枚為上尉，40枚為中校，50枚為大校，60枚為中將，70枚為上將。“學校對評選出的上將和中將獎勵遙控飛機、遙控汽車等獎品?！?/p>

　　平獻超告訴記者，以前，學校是以處罰為主的管理模式，“激勵升級管理，也是跟其他地方學的”。自從今年9月實施以來，效果不錯，目前，學校里已經(jīng)有很多孩子是“士兵”了。

　　專家

　　莫讓爭當“上將”成最終目的

　　針對網(wǎng)友擔心“此舉是‘綠領巾’教育的變形”的說法，昨日下午，記者電話采訪了著名教育學者熊丙奇 (微博)博士。

　　“這種做法違背了教育的本質(zhì)。”熊丙奇認為，無論學校選擇此管理模式的初衷是什么，其實際卻將孩子分成了三六九等，灌輸給孩子的是不應該有的等級觀念。

　　河北辰昊心理咨詢中心主任張偉旗則從兒童心理角度分析說，這種“激勵手段”應理性看待。

　　“作為一種激勵孩子的手段，關鍵是實施過程中要把握好度，此外，這種模式需要嚴格的規(guī)章制度相配合?！睆垈テ煺J為，如果尺度把握不好，學生爭當“上將”成了最終目的，那么就背離了其初衷。(河北青年報)