滁州市一所鄉(xiāng)級中學在更換英語教材后期中考試僅兩人英語及格

　　2010年12月中下旬，正義網(wǎng)記者接到安徽省阜陽、宿州、滁州、淮南、蚌埠等5地市英語老師投訴，反映。據(jù)悉，上述五地市的初中學生自9月開學更換教材版本后，期中考試英語成績?yōu)闅v史同期最差。記者就此事展開調(diào)查。

　　歷史最差期中成績

　　在三天的時間內(nèi)，記者隨機挑選了上述5地市5家不同類的學校，包括了縣級中學、農(nóng)村中學、公立學校、民

　　滁州市一所鄉(xiāng)級中學的陶老師告訴記者，在她負責的八、九年級兩個班中，此次期中考試英語成績非常差，及格率創(chuàng)下歷史最低。在陶老師給記者的期中考試成績單中，該校8年級97名學生當中，150分的英語試卷，僅有兩人剛剛及格（見圖）。據(jù)了解，陶老師所在學校即將面臨中考的9年級，108人中也只有11人及格。與此相對應的，2007屆，她所帶的班，同期期中考試，36人僅6到7人不及格。

　　究其原因，陶老師認為，在其近20年的英語教學生涯中，8年級、9年級被教育局強行更換英語教材版本，實屬首次。目前，學校將期中英語考試不理想的責任都推在老師身上，老師面臨的壓力非常大。

　　阜陽市一所鄉(xiāng)級中學的應老師也向記者展示了她所在的鎮(zhèn)級中學的期中成績。在她所帶的8年級2班38人中，僅有6人及格。在應老師看來，期中考試英語成績很不理想的原因在于替換仁愛版的人教版教材難度太大，老師備課、學生學習都存在很大的問題。

　　相對于其他班成績的不理想，宿州市一所縣級民辦中學的陳老師，在此次期中考試中取得了相對不錯的成績。陳老師告訴記者，直到10月份，他還在所帶9年級中堅持使用仁愛版的教材，第一次月考的成績就很不錯。但后來因為周圍老師都在使用更換后的教材，他也迫于教育局方面的壓力，采用的新教材。陳老師告訴記者：“之所采用新教材，還是擔心中考對學生的影響，畢竟其他老師都用新教材，就我采用老教材，萬一考砸了，我沒法交代?！?/p>

　　淮南市一所縣級中學的李老師告訴記者，她所帶的畢業(yè)班成績也沒受到很大影響。但因為人教版的教材難度偏高，里面重點講解的知識點，如虛擬語氣、定語從句等是中考考綱中識記的范疇，并不要求學生掌握，新教材其實與中考是脫鉤的。

　　蚌埠市一所縣級中學負責英語教研的成老師認為：“新教材對于我們這些縣城中學的影響并不大，主要影響還是在那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。自更換教材后，我們和這些學校進行教研溝通時，聽到的都是不好教的抱怨。一方面是因為新教材起點高，另一方面也是因為這些學校師資本來就很薄弱?！痹诔衫蠋熆磥?，更換教材，事實上是人為地擴大了城鄉(xiāng)差異，讓占全市初中生人數(shù)一半左右的農(nóng)村學生輸在了起跑線上。

　　“教材門”后還有“磁帶門”

　　成老師告訴記者，期中考試的英語成績并不能完全反應學生的英語能力，全面地來說，英語包括了聽、說、讀、寫四方面的能力，而在城鄉(xiāng)學校的差距上，聽說能力的差距才是最難縮小的。正因為如此，與教材一起配發(fā)英語磁帶在矯正鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學老師英語口音、提高學生英語聽力方面起著至關重要的作用。

　　在5地市的采訪中，陶老師、應老師均表示與教材一起配發(fā)的磁帶，事實上利用率非常低。一方面是因為學生普遍家境一般，大部分不具備購買的錄音機的條件；另一方面，盡管磁帶也屬于教育局免費配發(fā)的范疇，但在發(fā)放工作上還是存在不及時的問題，造成教育資源的極大浪費。

　　上述5位老師均證實，2008年秋季的英語磁帶配發(fā)最為離譜，直到寒假前夕，上學期的磁帶才發(fā)放到位。其他時候，磁帶都會有1到2個月的延遲，肯定不會隨教材一起發(fā)放到學生手中。據(jù)了解，當時采用的正是仁愛版教材的磁帶，發(fā)行是由仁愛配送的。

　　對此，仁愛教育研究所趙勇表示：“仁愛版磁帶的發(fā)放，都是根據(jù)與省教育廳簽訂的合同嚴格執(zhí)行。在發(fā)放時間上，主動權在教育廳一方?！?/p>

　　記者調(diào)閱了問題最大的“安徽省2008年秋季免費英語磁帶政府采購單一來源采購項目合同協(xié)議書”，這份合同協(xié)議書簽訂的時間為2008年12月18日。合同第6條規(guī)定，“貨物及設備須在簽約后15天內(nèi)交貨、安裝調(diào)試完畢”。

　　仁愛方面的發(fā)行人員也證實，他們配送到各個學校也是在2009年1月初了，一些學校的老師當時還質(zhì)問仁愛：“學期都快結束，現(xiàn)在發(fā)磁帶還有什么用？”大部分發(fā)放到學校的磁帶最后被廢棄。

　　另外一份由趙勇親自與教育廳簽訂“安徽省2009年秋季免費英語磁帶政府采購單一來源采購項目合同協(xié)議書”則較好一些。盡管這份合同簽訂日期為2010年1月9日，但在合同中明確規(guī)定“本合同貨物的具體交付時間：2009年開學前”。

　　趙勇告訴記者：“在磁帶的發(fā)放上，合同的簽約其實只是一方面，關鍵是拿到省教育廳的《成交通知》，收到《成交通知》后，仁愛才敢向各個學校配送磁帶。”在2008年、2009年兩個磁帶項目合同中，仁愛收到《成交通知》的時間分別是2008年10月15日和2010年1月15日。

　　記者注意到，在這四份安徽省教育廳文件中，安徽省教委招標中心都認同仁愛教育研究所都適用于政府采購的“單一來源采購”類型。趙勇則認為：“同樣是國家財政出錢采購，主要依據(jù)還是仁愛教育研究所具備的圖書、音像發(fā)行資質(zhì)，贈送都是學校里的學生，招標單位和批準單位都是安徽省教委招標中心和安徽省教育廳，既然磁帶的發(fā)行適用于政府‘單一來源采購’類型，為何教材就不能適用？從節(jié)省資金、提高效率的角度來看，教材和磁帶完全可以一起配發(fā)，這也能為安徽省教育廳節(jié)約上千萬的資金?！?/p>