????第25屆教師節(jié)已然走過。每年此時，尊師重教的意念如同柔軟的琴弦總要被輕輕撥動，發(fā)出悅耳的音樂。今年教師節(jié)，相比往年更有“花不同”。溫總理坐在課堂連續(xù)聽5節(jié)課，參與講評，討論教材；國家對教育的投入在可喜地增加；事業(yè)單位人員績效工資方案推出。所有這些，旨在把國家的教育提升一層樓。

????教師節(jié)前夕，教育部組織評選第五屆國家高等學?！敖虒W名師”，實際上也是為了樹立教學工作者的典范，促進重視課

????“教學名師”，顧名思義，是站在三尺講臺上，從事教學工作并有顯著成就深受學生歡迎的著名教師(教授，講師)。不知道教育部是如何定義“教學名師”的，是怎樣規(guī)定“教學名師”門檻的，是如何組織評選工作的，以致把學校廣大的一線老師們撇開，讓“10年內幾乎沒有上一門本科課程”的人走進了“教學名師”行列？武漢某高校高等教育研究所所長認為，此師之“名”出自“官威”；“一旦當官，什么都有”。一語中的。

????突然想起來很小時候，在一本小書上讀到過一個蘇聯(lián)寓言故事。大意是：孩子可以站起來自己抓東西了，父母就在桌子上放了好幾樣物件，讓孩子來抓。父母本以為孩子抓到一件就會罷休而去，那么可以從孩子抓著的物件來判斷孩子將來可能成為科學家、畫家、音樂家或者商人之類。結果大出意外，孩子要抓走所有的物件。父母認為孩子將來肯定是政治家了?，F(xiàn)在我終于懂得了這則寓言的含義，那就是“權力通吃”。

????“權力通吃”，和體育比賽后的“冠軍通吃”不一樣，絕不是社會進步的表現(xiàn)，反而是阻礙社會進步的腫瘤。因為“權力”只是組織社會活動，而社會活動要靠大家來完成。社會活動的質量與效率，不僅靠“權力”的有效組織，還要靠全體社會成員的共同努力?！皺嗔νǔ浴睙o疑將重挫社會全體的積極性，把組織者置于社會全體的對立面。權力者“離德”，社會全體必然離心。而歷史的進步不少靠權力推動的，所以“權力通吃”將導致“權力吃空”。

????“權力通吃”的現(xiàn)象，并非始于2009年的“教學名師”評選，而是由來已久。不信？那就不妨把前四屆的“教學名師”，攤到陽光下面來曬一曬。“權力通吃”的現(xiàn)象，也非限于教育領域，而是各行各業(yè)的通病。不信？那就不妨看看歷年的勞動模范、新長征突擊手、各類先進分子優(yōu)秀分子等等，翻出來看看。并非說官員一定不是“先進”和“優(yōu)秀”，而是官員的“先進”和“優(yōu)秀”可以在官員群體中評選；不要來“通吃”屬于真正一線勞動者的榮譽。

????現(xiàn)在請問：教育部評選的全國百位高校“教學名師”中，“純”一線教師僅占10%左右，90%左右獲獎者都有不同“行政職務”，這樣的結果能夠被接受嗎？這次公示算民意“過關”嗎？為了公信力是否要重新評選？作者：柏文學