????近一段時(shí)間，各地高考報(bào)名人數(shù)陸續(xù)公布，從已經(jīng)公布的數(shù)據(jù)來看，中國的高考報(bào)名人數(shù)進(jìn)入負(fù)增長的趨勢已經(jīng)確立。

????北京高考報(bào)名人數(shù)為10萬余人，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)連續(xù)三年減少，2009年更是少了16000人；上海高考報(bào)名人數(shù)從2008年開始減少，2009年減少兩萬人；山東省除青島減少5602人外，濟(jì)寧減少6000多人，濰坊也減少6000多人。根據(jù)山東省教育廳的預(yù)計(jì)，到2013年，山東省高考生源將大幅下滑，減至不足高峰期的一半。

????顯而易見，高考人數(shù)已經(jīng)步入了一個(gè)從高峰開始緩降的“分水嶺”。顯性地看，由于大學(xué)容量的固化，而絕對人數(shù)的減少，便意味著往后的高中畢業(yè)生考上大學(xué)的機(jī)會增多。但是，值得大家關(guān)注的是伴隨著這個(gè)下降周期的悄然來臨，必然會醞釀著一場影響高考整個(gè)鏈條的大變局。

????這種變局將會是一種自上而下的運(yùn)動。對于高等教育的生態(tài)鏈而言，高等院校處于最上游，生源的減少，短期看，讓長期處于“皇帝女兒不愁嫁”地位的高校開始自覺地修煉內(nèi)功，去蕪存菁，做優(yōu)做強(qiáng)自身實(shí)力。長期看，這種變局，催生從量變到質(zhì)變的深刻的化學(xué)反應(yīng)，勢必會為持續(xù)高速發(fā)展的中國高等教育提供競合的歷史契機(jī)。

????供求關(guān)系的變化將直接影響到考生的選擇，學(xué)校的辦學(xué)水平無疑會成為考生填報(bào)志愿的一個(gè)主要依據(jù)。而對大部分的中國高校來說，在這一點(diǎn)上他們并沒有自信。正如人民大學(xué)校長紀(jì)寶成所說，“2007年，全國有1900多所高校，一半以上是擴(kuò)招后新增加的學(xué)校，其中一大部分是中專升上來的，理念、制度、師資、設(shè)施等各方面準(zhǔn)備都不足，說教育質(zhì)量沒有下降是不可能的?！?/p>

????無論在哪個(gè)階段，優(yōu)質(zhì)資源都將是稀缺資源，都將處于領(lǐng)先地位。所以，“好學(xué)?！睂⑹巧媾c發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)和前提。

????對于考生們來說，從一所學(xué)校畢業(yè)能不能找到合適的工作，也許才是最為直接的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)。這將對當(dāng)前高校的辦學(xué)模式提出巨大的挑戰(zhàn)：能否以就業(yè)為導(dǎo)向來辦大學(xué)？——在中國高校擴(kuò)招時(shí)，專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資引進(jìn)都是以招生為導(dǎo)向，能招進(jìn)學(xué)生就上專業(yè)?；蛟S，這將是今后一段時(shí)間內(nèi)，關(guān)于普通高校辦學(xué)定位的熱點(diǎn)討論話題。

????中學(xué)是高等教育鏈條中最關(guān)鍵的一環(huán)。下降周期蒞臨伊始，不可能一夜之間讓高考這個(gè)“天塹”變?yōu)樘雇?。但是，這種變化無疑會是撬動應(yīng)試教育頑石的一種力量，素質(zhì)教育會成為高等教育生態(tài)中的必然選擇。青島二中校長孫先亮分析，兩方面因素決定了今后高中教育要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！爸袊闹攸c(diǎn)大學(xué)招生數(shù)量相對固定，像北大這么多年每年就招1800人，考入重點(diǎn)大學(xué)的絕對學(xué)生數(shù)量不會有太大變化?！钡诙矫媸菄鴥?nèi)重點(diǎn)大學(xué)的招生模式越來越注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，“像復(fù)旦和浙大來我們學(xué)校招生，更注重面試?！彼硎?，隨著大學(xué)錄取方式的變化，高中教育也面臨著更高的要求。

????早在兩年前，山東省教育廳廳長齊濤對此便有清醒的認(rèn)識：“現(xiàn)在山東高校平均在校學(xué)生數(shù)已經(jīng)超過了10000人，就平均而言，都是萬人大學(xué)了。如此大的規(guī)模，如此大的校舍，引進(jìn)這么多的師資，如果沒有足夠的生源來支撐，生存也將難以維持。”

????齊濤認(rèn)為：“激烈的競爭，被淘汰者是誰？在過去以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，首先淘汰的當(dāng)然是低學(xué)歷的高職高專，然后才是普通本科院校。但隨著高等教育培養(yǎng)目標(biāo)由學(xué)歷向能力的轉(zhuǎn)變，2013年之后的末位淘汰，將是那些內(nèi)涵發(fā)展不足、不能賦予學(xué)生恰當(dāng)能力的學(xué)校?！?/p>

????高考生態(tài)將決定整個(gè)教育的生態(tài)環(huán)境和生存方式，“能力本位”將成為未來中國教育的主旋律。2009年高考報(bào)名人數(shù)下降這個(gè)信號雖然微弱，但是，足以牽動我們的注意力。