專(zhuān)家提醒：培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要
最近，記者在和一些小學(xué)老師交流的過(guò)程中了解到，不少孩子平時(shí)作業(yè)非常優(yōu)秀，可一考試就狀況百出。老師們猜測(cè)，
可能有家長(zhǎng)在幫助孩子“加工”作業(yè)，有些甚至是家長(zhǎng)親自操刀。
而在早報(bào)教育QQ群里，一位媽媽也忍不住向記者訴苦，孩子作業(yè)“一片紅”非但不自我檢討，反而責(zé)怪她平時(shí)不肯幫忙，原因是班上其他同學(xué)的爸爸媽媽都幫忙一起完成作業(yè)。
對(duì)于這一現(xiàn)象，多名教育專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)幫孩子“加工”作業(yè)弊端多多，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使孩子作業(yè)很多很難，家長(zhǎng)也不應(yīng)代勞，而應(yīng)及時(shí)與老師溝通。
家長(zhǎng)幫忙理由多多
到底有多少家長(zhǎng)在幫孩子“加工”作業(yè)？記者采訪了早報(bào)教育QQ群的部分家長(zhǎng)，其中八成以上家長(zhǎng)表示曾經(jīng)幫過(guò)孩子“加工”作業(yè)，理由很簡(jiǎn)單，一是現(xiàn)在的孩子作業(yè)實(shí)在太多，二是部分作業(yè)難度太大。
“又要簽字，又要默寫(xiě)，又要批改，小孩子怎么可能獨(dú)立完成？”家長(zhǎng)陳先生的孩子就讀小學(xué)四年級(jí)，平時(shí)孩子回家作業(yè)一堆，有時(shí)甚至一做要做到晚上10點(diǎn)以后。第二天又要早早爬起來(lái)去上學(xué)，做家長(zhǎng)的自然心疼。“能幫就幫一些，看他做錯(cuò)了幫忙糾正，不會(huì)做就告訴他怎么做，總還是想小孩子早點(diǎn)睡覺(jué)�！倍议L(zhǎng)祝先生則說(shuō)：“小學(xué)二年級(jí)的一道數(shù)學(xué)題又涉及小括號(hào)，又涉及中括號(hào)，甚至還需要大括號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，這么難的題目，小孩子怎么做得出來(lái)�！弊Ｏ壬詈蟀堰@樣的題目放到網(wǎng)上，請(qǐng)求大家的幫助。
大部分家長(zhǎng)“無(wú)奈”之舉使得另一小部分堅(jiān)持原則的家長(zhǎng)變得搖擺不定。劉女士說(shuō)，自己一向反對(duì)陪女兒寫(xiě)作業(yè)，一是不能向老師反映真實(shí)情況，二是會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理。可現(xiàn)在孩子作業(yè)“一片紅”，挨了老師批評(píng)，還反怪她不肯幫忙。她也很矛盾。
專(zhuān)家建議“分層作業(yè)”
隨著家長(zhǎng)幫忙現(xiàn)象愈演愈烈，種種弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)是全優(yōu)、考試卻露出馬腳的學(xué)生為數(shù)不少。教育專(zhuān)家因此建議家長(zhǎng)多放手。
杭州開(kāi)元中學(xué)校長(zhǎng)金曉東認(rèn)為，孩子題目做錯(cuò)了，家長(zhǎng)先一題一題去糾正，交給老師一份完美的作業(yè)，這十分不可取。只有把孩子真實(shí)的情況呈現(xiàn)在老師面前，才有助于查漏補(bǔ)缺，否則孩子永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步�！捌鋵�(shí)，回家作業(yè)有一部分不會(huì)做，是很正常的現(xiàn)象，不是非得所有題目都回答上來(lái)，孩子必定有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程�！苯饡詵|說(shuō)。
杭師院附小副校長(zhǎng)孫麗女則認(rèn)為，家長(zhǎng)的期待值不要過(guò)高，而應(yīng)該有一個(gè)‘由扶到放’的過(guò)程，以引導(dǎo)為主，多教方法，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。孫校長(zhǎng)同時(shí)給出一個(gè)建議，家長(zhǎng)要和老師多溝通。如果覺(jué)得作業(yè)量太大，或者部分作業(yè)太難，家長(zhǎng)可以適時(shí)向老師反映，而同時(shí)老師也可以嘗試一些“分層作業(yè)”的方法，針對(duì)不同層次的孩子區(qū)別對(duì)待，有助于減輕各層次孩子的壓力。
