今年中國(guó)理性看待高考狀元
二00六年中國(guó)各地的高考成績(jī)陸續(xù)出來(lái)了，每年的這個(gè)時(shí)候，高考狀元就成為熱門(mén)話題。
但與往年不同的是，今年高考狀元的熱度似乎不再火爆。北京市日前公布了高考成績(jī)，但教育部門(mén)未透露關(guān)于“狀元”的信息。
再看南中國(guó)的廣東，
高考成績(jī)及分?jǐn)?shù)線揭曉，盡管高考狀元也出爐了，但教育界談到“狀元”時(shí)稱(chēng)，“狀元”并非中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注“狀元”應(yīng)適度。
縱觀今年的“狀元秀”，中國(guó)對(duì)高考狀元有了更理性的認(rèn)識(shí)。
“高考狀元”是高考的產(chǎn)物，每年一次的高考誕生了不少狀元。對(duì)于高考狀元，人們對(duì)其的認(rèn)知很不確定，除了羨慕，還多了幾分神秘，至于學(xué)校更是把狀元看成是學(xué)校的榮耀，甚至連商家也盯上了高考狀元，各種做秀層出不窮，讓人感覺(jué)高考狀元已經(jīng)變了味道。
因此近年來(lái)希望淡化高考狀元的呼聲很高。針對(duì)高考狀元過(guò)度追捧的現(xiàn)狀，一些有識(shí)之士呼吁給“狀元熱”降降溫，理性看待高考狀元，確實(shí)很有必要。
但物極必反，在“降溫”的同時(shí)，去年針對(duì)香港各大學(xué)拒收大陸十一名高考狀元的現(xiàn)象，卻又存在這樣一種傾向：過(guò)分貶低高考狀元，把他們說(shuō)得一無(wú)是處，將他們當(dāng)作了“高分低能”的代名詞，當(dāng)作了抨擊應(yīng)試教育的“靶子”。
以公允辯證的態(tài)度來(lái)看，不管是過(guò)分追捧高考狀元，還是過(guò)分貶低甚至妖魔化高考狀元，都失之偏頗，都不是看待高考狀元的理性態(tài)度。
從更大的背景看，關(guān)注高考狀元有其內(nèi)在的合理性。作為大一統(tǒng)的高考制度的伴生物，高考狀元是個(gè)客觀存在，自從二十多年前恢復(fù)高考制度以來(lái)，年年歲歲都在產(chǎn)生。在沒(méi)有更好的替代辦法的情況下，高考仍然是大多數(shù)學(xué)子通向高等教育的最有效途徑，并且擁有極大的社會(huì)認(rèn)可度。
既然一個(gè)人偶然中個(gè)大彩都讓人津津樂(lè)道，一個(gè)省數(shù)十萬(wàn)學(xué)生一起考試，最后文理科各產(chǎn)生出一個(gè)狀元，當(dāng)然是個(gè)了不得的事。對(duì)高考狀元的周期性關(guān)注，不僅僅與好奇心及羨慕心理有關(guān)，事實(shí)上也體現(xiàn)了我們社會(huì)千百年來(lái)崇學(xué)重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。
以客觀而平和的心態(tài)看待高考狀元，不要追捧他們也不要貶低他們，這才是一種理性的態(tài)度。日漸成熟起來(lái)的中國(guó)教育界，在今年對(duì)待高考狀元的表現(xiàn)中，就漸漸體現(xiàn)了這一態(tài)度�！ ≈行律缬浾�
陳國(guó)華
責(zé)任編輯：屠筱茵
