年齡已經(jīng)３０歲出頭，學(xué)位拿到了博士，但是連西紅柿炒雞蛋都不會做，還要母親不遠(yuǎn)千里前來幫忙洗衣服……不久前，記者在南寧到北京的列車上遇到一位進(jìn)京為兒子洗衣服、教其炒雞蛋的大娘，對這位苦心的母親肅然起敬的同時(shí)，也讓人隱隱感到一種悲哀。專家認(rèn)為，父母只要求孩子搞好學(xué)習(xí)，其他事情不讓參與，實(shí)際上是剝
奪了孩子成功的機(jī)會。（4月11日新華網(wǎng)）
如果說，當(dāng)年那則七八歲的孩子不知道怎么剝雞蛋吃的新聞純粹可作笑話的話，那么今天這則30歲博士不會炒雞蛋的事件就不可以當(dāng)作小孩“過家家”，因?yàn)樗皇区P毛麟角，所以就值得引以為戒。至于專家把相應(yīng)的責(zé)任全打在其母身上的說法，理論可行，實(shí)踐卻難以“服眾”。這里，我們不妨做一個(gè)假設(shè)，如果這位30歲博士會炒雞蛋，其結(jié)果又將會如何？
假如博士會炒雞蛋，那他今天可能就不是博士了。甭說考取博士，就是普通的小升初、初升高，哪個(gè)孩子不是拼著老命整天跟著學(xué)習(xí)的“機(jī)器”轉(zhuǎn)，別說幫家里做家務(wù)，恐怕連玩耍一會兒，甚至睡一次懶覺的時(shí)間都沒有。“分，分，學(xué)生的命根”，不把所有的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上還能趕上“應(yīng)試快車”的趟兒嗎？而在這樣的情況下，這位博士如果在家里能有學(xué)做家務(wù)的時(shí)間，那他的今天也許就是永遠(yuǎn)的夢想，至少這種可能大降50%以上。簡言之，不是他不想學(xué)會炒雞蛋，而是沒有時(shí)間來學(xué)炒雞蛋�。�
假如博士會炒雞蛋，母親今天的自豪有可能就會變成永遠(yuǎn)的自卑。我們不排除有既學(xué)習(xí)好又會幫助父母的孩子，也不否定有既抓孩子學(xué)習(xí)又注重培養(yǎng)其生活能力的父母，但在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，像博士母親這樣只求孩子搞好學(xué)習(xí)不讓其參與家務(wù)活動的父母絕對不在少數(shù)。這樣的“動力”來自兩點(diǎn)：一是望子成龍、盼女成鳳的急于求成心態(tài)趨使；二是成績好回報(bào)率高的“誘惑”。可以因?yàn)榭嫉煤枚M(jìn)入重點(diǎn)班、重點(diǎn)校特殊培養(yǎng)，可以因?yàn)槎嗔?.5分而少繳數(shù)千上萬的擇校費(fèi)，可以“高中”進(jìn)入名牌大學(xué)而不愁將來難找工作……很顯然，“才”和“財(cái)”阻斷了父母對子女行為能力的培養(yǎng)，唯“才”讓父母們甘為應(yīng)該教育的幫兇，唯“財(cái)”又迫使許多父母為省錢而堅(jiān)決地剝奪孩子們的自由空間。
假如博士會炒雞蛋，我們的中小學(xué)、高校，包括博士培養(yǎng)機(jī)制就已有了徹底地變革。從幼兒園開始就講素質(zhì)教育，可直到考博，素質(zhì)教育之花并沒有像人們想象的那樣競相開放�！胺�?jǐn)?shù)教育”的一統(tǒng)天下，注定了學(xué)生及其父母自愿遠(yuǎn)離素質(zhì)教育，包括培養(yǎng)做家務(wù)的能力；學(xué)校也往往是口頭上大喊大叫要素質(zhì)教育，而行動上卻始終圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)圈圈，他們又有多少看中誰會炒雞蛋？可見，博士生達(dá)到高才高能會炒雞蛋，大多是這些弊端被趕跑了的緣故。
解剖一只麻雀可能不足以診斷一群麻雀的疾患，但透過一只麻雀，我們卻完全可以看清這個(gè)群體的“五臟六腑”。博士母親剝奪了孩子做家務(wù)的機(jī)會，卻成就了他今日的輝煌，這種極具諷刺意味的事例告訴我們，孩子的健康成長自然離不開父母的正確施教，但我們的教育體制如果還是這樣循規(guī)蹈矩、保持傳統(tǒng)、不求突破，眾多的家庭教育就只能是如此“趨炎附勢”地一路滑下去，這是一群家庭教育的敗筆，更是一個(gè)民族發(fā)展的悲哀。（周稀銀）
