晨報(bào)訊
5成以上留守兒童半年見不到母親一次，6成以上半年見不到父親一面。昨天，安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)生一項(xiàng)抽樣調(diào)查公布，34．5％的留守兒童存在較大學(xué)習(xí)困難，15．1％的留守兒童學(xué)習(xí)成績較差。
據(jù)介紹，去年底，該校公共衛(wèi)生學(xué)院兩名學(xué)生在教授指導(dǎo)下，對我省外出務(wù)工大縣無為縣四所中小學(xué)3376名學(xué)生進(jìn)行
調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童超過調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半，其中小學(xué)生中留守兒童占55．2％，中學(xué)生中留守兒童占51．1％。
調(diào)查顯示，“留守兒童”家庭以父母都外出打工為主，占留守兒童的55．7％；父親單方面外出打工的占30．9％，母親單方面外出打工的占13．4％。11．8％的留守兒童表示不喜歡母親或與母親關(guān)系不好，這一數(shù)字對父親是13．1％。
調(diào)查顯示，留守兒童的教養(yǎng)可分為三種形式：單親教育、寄養(yǎng)教育和隔代教育。這三種教育方式都存在不足：單親教育會導(dǎo)致缺乏母愛或父親關(guān)懷，而產(chǎn)生不同程度的心理問題；寄養(yǎng)教育的兒童，往往產(chǎn)生寄人籬下之感，情感缺乏交流，常常沒有心理歸屬感和安全感；隔代教育由于祖父輩文化程度不高，教育觀念陳舊，教育方法不當(dāng)，造成排斥、懦弱、冷漠等不良行為。
調(diào)查人員說，家庭功能的缺失，對留守兒童影響較大。由于父母親角色的缺席，留守兒童存在不同程度的心理問題。大部分農(nóng)民外出務(wù)工，原本是為了支付子女的教育費(fèi)用，使之能接受較好的教育。但由于無法顧及子女的要求與情感，導(dǎo)致部分家長失去監(jiān)護(hù)和教育子女的責(zé)任。
部分進(jìn)城務(wù)工的父母認(rèn)為在情感上對子女有所虧欠，通過金錢方式彌補(bǔ)，使留守兒童染上不良習(xí)氣；留守兒童常年與父母相隔，在感情上與父母產(chǎn)生真空。這種情緒情感障礙的長期積累，容易使他們形成自卑、沉默、悲觀、孤僻或出現(xiàn)任性、暴躁、極端等缺陷性格。導(dǎo)致“留守兒童”在家庭中缺少安全感或歸屬感，甚至討厭自己的父母，進(jìn)一步可能形成反社會的人格。
�。ㄖ烀犯� 本報(bào)記者 汪雷）
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