晨報訊
5成以上留守兒童半年見不到母親一次，6成以上半年見不到父親一面。昨天，安徽醫(yī)科大學學生一項抽樣調查公布，34．5％的留守兒童存在較大學習困難，15．1％的留守兒童學習成績較差。
據(jù)介紹，去年底，該校公共衛(wèi)生學院兩名學生在教授指導下，對我省外出務工大縣無為縣四所中小學3376名學生進行
調查。調查發(fā)現(xiàn)，留守兒童超過調查總人數(shù)的一半，其中小學生中留守兒童占55．2％，中學生中留守兒童占51．1％。
調查顯示，“留守兒童”家庭以父母都外出打工為主，占留守兒童的55．7％；父親單方面外出打工的占30．9％，母親單方面外出打工的占13．4％。11．8％的留守兒童表示不喜歡母親或與母親關系不好，這一數(shù)字對父親是13．1％。
調查顯示，留守兒童的教養(yǎng)可分為三種形式：單親教育、寄養(yǎng)教育和隔代教育。這三種教育方式都存在不足：單親教育會導致缺乏母愛或父親關懷，而產(chǎn)生不同程度的心理問題；寄養(yǎng)教育的兒童，往往產(chǎn)生寄人籬下之感，情感缺乏交流，常常沒有心理歸屬感和安全感；隔代教育由于祖父輩文化程度不高，教育觀念陳舊，教育方法不當，造成排斥、懦弱、冷漠等不良行為。
調查人員說，家庭功能的缺失，對留守兒童影響較大。由于父母親角色的缺席，留守兒童存在不同程度的心理問題。大部分農(nóng)民外出務工，原本是為了支付子女的教育費用，使之能接受較好的教育。但由于無法顧及子女的要求與情感，導致部分家長失去監(jiān)護和教育子女的責任。
部分進城務工的父母認為在情感上對子女有所虧欠，通過金錢方式彌補，使留守兒童染上不良習氣；留守兒童常年與父母相隔，在感情上與父母產(chǎn)生真空。這種情緒情感障礙的長期積累，容易使他們形成自卑、沉默、悲觀、孤僻或出現(xiàn)任性、暴躁、極端等缺陷性格。導致“留守兒童”在家庭中缺少安全感或歸屬感，甚至討厭自己的父母，進一步可能形成反社會的人格。
�。ㄖ烀犯� 本報記者 汪雷）
責任編輯：林彥婷
