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今天開學了。昨天書城迎來了又一次購書高峰，在教輔讀物旁邊的收款臺直到晚上8時許，購書者還排著長隊。王哲攝 |
晚報訊
在剛剛過去的周末，書店里擠滿了購買輔導書的學生和家長。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，一些小學生的家長購買教師用書、教學參考書，準備現(xiàn)學現(xiàn)賣，和孩子一起迎接新學期。
“你買的是哪個版本的？叫什么名字？我剛找到一本教參，不知道對不對。”在書城里，記者見到了正在焦急尋找教輔、教參的市民趙女士。趙女士告訴記者，自己的女兒上小學四年級，孩子快開學了，趙女士也要準備“備課”了。在書店里，她不時和同事、孩子電話溝通，尋找與課本同步的、最好的教師用書。趙女士說，現(xiàn)在很多家長都想辦法搞到一些教參和教師用書，為的就是提前學習里面的內(nèi)容，幫助孩子預(yù)習，過后也可以檢查孩子的學習情況。找不到教參的家長，只好自己買一套教材，完全憑“自學”來教育孩子。果然，在書城的小學課堂教材專柜前，記者不時能見到家長查找、購買教材。趙女士說，小學生的教材內(nèi)容淺顯，除了英語她學不了，其他的學科都能“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，“趁著現(xiàn)在還能輔導得了孩子，當然要抓緊。這提前學了和不學，就是兩個樣！”
拿語文為例，趙女士的“預(yù)熱”方法是將生字提前教給女兒。這樣，上課的時候，其他同學剛剛接觸的生字女兒已經(jīng)會寫了，上課時間變成了知識的鞏固。趙女士認為，如此一來，女兒對知識的掌握永遠快于、好于其他同學。
記者了解到，如今不少家長購買教師用書或者課本自學，為的就是將知識點提前傳授給孩子。但是，很多老師卻不認同家長的做法。四方區(qū)一小學的語文張老師說，家長給孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，讓學生提前找出未知的知識點，這是一件大好事，但提前傳授知識卻是拔苗助長。張老師感嘆：“不是每個家長都能當老師的�！睆埨蠋熣f，家長提前傳授課堂知識有兩個弊端：其一，家長傳授的知識未必正確、規(guī)范，小學生一旦接觸到錯誤的知識，糾正起來就要花更多時間，而且效果也未必理想；其二，提前掌握了知識點會讓學生對課堂教學失去興趣，或者只顧展示自己已經(jīng)懂得了課堂知識，沾沾自喜，讓課堂教學的效果大打折扣，也使得學生養(yǎng)成不好的學習習慣。張老師奉勸那些心急的家長，不要求快，最主要的還是幫助孩子養(yǎng)成好的預(yù)習、復習習慣。（記者冷雪）
