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新近出臺(tái)的《2006年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見》規(guī)定，從今年起，廣州市初中將全部取消畢業(yè)考試，取而代之的是“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，這一重大變化一改過(guò)去高中招生錄取以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)做法，而將綜合評(píng)價(jià)引入高中招錄，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美
與表現(xiàn)等六個(gè)方面。評(píng)價(jià)方式分為學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)表達(dá)。
筆者以為，廣州教改的最大“變臉”是對(duì)延續(xù)20多年中考體制的改革，也就是說(shuō)，今后廣州高中取錄除了看學(xué)生考試成績(jī)外，還要考察其綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)不再成為學(xué)生上高中（包括競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)名校高中）的唯一標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。眾所周知，全國(guó)性的中考模式，成為學(xué)生升學(xué)階段的重要考試。按照《教育法》規(guī)定的九年義務(wù)教育制，高中不屬于義務(wù)教育，因此可以說(shuō)中考和高考一樣，屬于一種選拔性質(zhì)的考試。而現(xiàn)有的中考體制完全是在考學(xué)生的文化成績(jī)，高中招錄成了“分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)”。既然中考作為選拔人才的考試，“唯分是舉”顯然存在缺陷，分?jǐn)?shù)只能證明學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，不能說(shuō)明學(xué)生的綜合素質(zhì)，況且考試中尚存許多偶爾因素，“一考定乾坤”對(duì)許多學(xué)生有失公允、合理。而廣州大膽改革，將綜合評(píng)價(jià)引入高中錄取，既看學(xué)習(xí)成績(jī)，也看思想品德和素質(zhì)、能力等，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體能全面發(fā)展無(wú)疑大有裨益。
有專家曾對(duì)中美兩國(guó)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)作過(guò)調(diào)研對(duì)比，結(jié)論是中國(guó)學(xué)生的刻苦精神和應(yīng)對(duì)考試的能力勝出一籌，而美國(guó)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)新能力比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)得多。中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，與我們多年來(lái)強(qiáng)化的應(yīng)試教育不無(wú)關(guān)系�？墒牵粋�(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)主要取決于她的接班人具有強(qiáng)烈地創(chuàng)新意識(shí)和能力。所以，中國(guó)的教育既要教會(huì)孩子掌握書本知識(shí)，更要自幼培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。從此意義上講，廣州對(duì)中考體制的重大改革就是中國(guó)教育的一種創(chuàng)新，是對(duì)教育與中國(guó)未來(lái)“接軌”的有益探索。盡管這種改革是初步的，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中完善提高。同時(shí)不難想象，對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到諸如標(biāo)準(zhǔn)如何掌握、如何減少主觀隨意性、增加透明度等諸多困難，但瑕不掩瑜，這種積極探索的精神和勇氣是很有價(jià)值、彌足珍貴的。
�。ㄒl(wèi)國(guó)、尹皓）
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