昨天下午，教育部新聞發(fā)言人王旭明在新華網(wǎng)與網(wǎng)友交流并回答了大家關(guān)心的眾多問(wèn)題。對(duì)于“教育產(chǎn)業(yè)化”現(xiàn)象，王旭明表示，教育部一開(kāi)始就反對(duì)，教育產(chǎn)業(yè)化會(huì)毀掉中國(guó)的教育。
王旭明說(shuō)，“教育產(chǎn)業(yè)化”這個(gè)提法從它產(chǎn)生之日起
，教育部就旗幟鮮明地表示反對(duì)，堅(jiān)決反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化的提法。
所以反對(duì)，是因?yàn)榻逃a(chǎn)業(yè)化會(huì)毀掉中國(guó)的教育。這里面關(guān)鍵的一個(gè)字就是“化”字。我們同意教育的某些部分可以發(fā)展成教育產(chǎn)業(yè)，比方說(shuō)高校后勤社會(huì)化，這完全可以變成產(chǎn)業(yè)；高�？萍籍a(chǎn)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化都是可以變成產(chǎn)業(yè)的。但是在基礎(chǔ)教育，特別是在義務(wù)教育階段，是不能用產(chǎn)業(yè)的思想來(lái)引導(dǎo)的。
“教育改革是成功的”
對(duì)于“中國(guó)的教育失敗，改革會(huì)不會(huì)越改越差”的說(shuō)法，王旭明不贊同：“我不認(rèn)為中國(guó)的教育改革是失敗的。我認(rèn)為中國(guó)教育的改革與發(fā)展是成功的。”
王旭明認(rèn)為，一個(gè)承擔(dān)著教育規(guī)模為世界之最的教育，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)跨越”：使85%以上的人接受了義務(wù)教育，使20%的人接受高等教育。但他同時(shí)承認(rèn)，教育改革還有不盡如人意的地方。
王旭明介紹，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了19%以上，原來(lái)我們100個(gè)人中，只能有3或4個(gè)人上大學(xué)，所謂的“精英化”高等教育�，F(xiàn)在100人里有20人能上大學(xué)，所謂的“大眾化教育”。
對(duì)于高校擴(kuò)招后本科、碩士、博士生教育質(zhì)量的下滑，王旭明說(shuō)，教育部采取了不少措施促進(jìn)了高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
義務(wù)教育禁收擇校費(fèi)
王旭明介紹，國(guó)家明確提出，小學(xué)、初中不得設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校；在義務(wù)教育階段，要堅(jiān)持就近免試入學(xué)。義務(wù)教育階段，公辦學(xué)校不得招收擇校生，也不需收取擇校費(fèi)。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有學(xué)校明著說(shuō)收擇校費(fèi)，但費(fèi)用照收不誤。原因是優(yōu)質(zhì)的教育資源有限，大家都要往里擠。
在回答早報(bào)記者提問(wèn)時(shí)，王旭明說(shuō)，現(xiàn)在人們對(duì)教育有著一些這樣和那樣的不滿意，很重要的一個(gè)問(wèn)題就是優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，和人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，這是一對(duì)很大的矛盾。
要解決這個(gè)問(wèn)題，王旭明認(rèn)為，一個(gè)就是使優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)大，通過(guò)國(guó)家投入、政府投資各種方法，擴(kuò)大學(xué)校的招生規(guī)模，使學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)大。
另外一個(gè)途徑，王旭明認(rèn)為應(yīng)該是減小或者消滅薄弱學(xué)校，通過(guò)改造、合并等方法，把薄弱學(xué)校變成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。通過(guò)以上兩個(gè)方法，我覺(jué)得可以促使更多的優(yōu)質(zhì)教育資源的產(chǎn)生。
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