成都某名牌高校的2名研究生聯(lián)絡(luò)本校和另一高校的3名本科生，開(kāi)起了他們自稱(chēng)為“國(guó)內(nèi)第一家由在校研究生開(kāi)設(shè)”的擦鞋店，頭一天就掙了280塊錢(qián)。據(jù)說(shuō)此舉引起了爭(zhēng)議，一些市民尖銳地指出，這樣做太影響平時(shí)的上課，把鉆研功課及其他的正事都耽擱了，實(shí)在不能理解。(12月19日《新京報(bào)》)
人們不能理解大學(xué)生開(kāi)
擦鞋店，多半是因?yàn)椴恢馈吧洗髮W(xué)”和“開(kāi)擦鞋店”之間的共性。當(dāng)下，上大學(xué)和開(kāi)擦鞋店都是典型的風(fēng)險(xiǎn)投資行為；而且要命的是，前者的投資回報(bào)率很可能遠(yuǎn)低于后者。
就投資成本而言，“上大學(xué)”的投入比“開(kāi)擦鞋店”大。雖然新聞報(bào)道沒(méi)有披露“研究生擦鞋店”的注冊(cè)資本是多少，但按常理推斷大約不會(huì)超過(guò)4萬(wàn)。而“上大學(xué)”就貴得多。盡管教育部門(mén)一再表示他們從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)“教育產(chǎn)業(yè)化”，但現(xiàn)實(shí)中的高校的確是把高等教育當(dāng)“產(chǎn)業(yè)”辦了。大學(xué)的學(xué)費(fèi)一漲再漲，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的年均成本超過(guò)一萬(wàn)，據(jù)說(shuō)七個(gè)壯勞力也供養(yǎng)不起一名大學(xué)生。
就投資收益而言，“上大學(xué)”的不確定性似乎更大。近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過(guò)一年。根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2005年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.6%；全國(guó)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生超過(guò)300萬(wàn)，72.5%的就業(yè)率意味著大約有100萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)工作。此外，大學(xué)生平均工資萎靡不振。據(jù)12月19日的《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，在天津，平均每個(gè)800元的崗位能收到七八份大學(xué)畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷。當(dāng)然，800元還不算低，在浙江、江西等地，有的大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始尋求“零工資”就業(yè)了。相形之下，開(kāi)個(gè)擦鞋店的收益倒顯得穩(wěn)定得多。
如此看來(lái)，“開(kāi)擦鞋店”雖然算不上是國(guó)家提倡的“自主創(chuàng)業(yè)”典型，但至少是符合經(jīng)濟(jì)理性的選擇。對(duì)于那5位創(chuàng)業(yè)者而言，放棄“開(kāi)擦鞋店”比放棄“鉆研功課”的機(jī)會(huì)成本更大。因此，他們的行為并不難理解。
這兩年，針對(duì)大學(xué)或大學(xué)生的批評(píng)聲越來(lái)越多。人們尖銳地批評(píng)大學(xué)生荒廢功課、鉆研精神淡薄、學(xué)術(shù)能力遠(yuǎn)不如先輩、大學(xué)精神日益淪喪……每當(dāng)聽(tīng)到這些聲音，我都不禁想起自己經(jīng)歷的大學(xué)時(shí)光：剛開(kāi)始讀研究生的時(shí)候，宿舍的幾個(gè)哥們都發(fā)奮要研讀孟德斯鳩、盧梭的著作，以西哲先賢為榜樣。不過(guò)，后來(lái)大家把更多的精力都投入了打工掙錢(qián)。望著束之高閣的《論法的精神》、《社會(huì)契約論》，我們常�？酀刈晕艺{(diào)侃：孟德斯鳩有世襲的官爵可以出賣(mài)，盧梭“傍”過(guò)有錢(qián)的貴婦，而我們只好先為自己的生計(jì)考慮。當(dāng)然，這也許只是自我開(kāi)脫的借口。但一個(gè)不容忽略的事實(shí)是：在教育產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)實(shí)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的雙重壓力下，學(xué)生會(huì)越來(lái)越急功近利，原本作為“正事”的“讀書(shū)鉆研”可能真的成了一件奢侈品。
望著先輩們的背影，我們這些從高校里蹚過(guò)來(lái)的后輩個(gè)個(gè)自慚形穢。但我們還是忍不住要在陳明遠(yuǎn)先生的《文化人的經(jīng)濟(jì)生活》中找自辯的理由：先輩們享受的是精英教育，而我們承受的據(jù)說(shuō)是“大眾教育”，他們畢竟不曾負(fù)擔(dān)我們這般“上大學(xué)”的成本，也未曾創(chuàng)造出“零工資”就業(yè)的奇跡。
教育有問(wèn)題，但并非全然是教育的問(wèn)題，更不一定都是學(xué)生的問(wèn)題。在上大學(xué)不如開(kāi)擦鞋店的背后，深層次的社會(huì)因素和體制參數(shù)更發(fā)人深思。(作者：毛飛)
