| 據(jù)了解，新標(biāo)準(zhǔn)教材是在新課改背景下選用的，與以往傳統(tǒng)的“中式英語”教材有質(zhì)的不同。無論是內(nèi)容編排、評價(jià)測評，還是教學(xué)教法都有了較大的改變。新標(biāo)準(zhǔn)教材的“新”讓許多教慣了中式英語的老師和家長感到很不“得勁”。市北區(qū)小學(xué)英語教師劉晶（化名）告訴記者，雖然教了兩年的新標(biāo)準(zhǔn)教材，但還
是找不著感覺，新標(biāo)準(zhǔn)教材到底該怎么教？ 專家：和“中式英語” 教學(xué)法決裂 市教育局一位教研員告訴記者，傳統(tǒng)的英語教學(xué)法有較大的缺陷，重語言知識、語法講授，忽視語言能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的現(xiàn)象。大學(xué)本科畢業(yè)依然張不開嘴的“啞巴英語”不在少數(shù)，還有些學(xué)生走出國門發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語很“老土”，根本無法交流。業(yè)內(nèi)專業(yè)人士特別強(qiáng)調(diào)，教好新標(biāo)準(zhǔn)，教師的水平是關(guān)鍵。新標(biāo)準(zhǔn)教材語言地道、真實(shí)，注重師生互動，反映了當(dāng)前的生活現(xiàn)實(shí)及未來語言發(fā)展趨勢，許多教育發(fā)達(dá)地區(qū)都采用新標(biāo)準(zhǔn)教材。之所以出現(xiàn)難教難學(xué)的問題，主要在于老師、家長依然套用傳統(tǒng)的“中式英語”教學(xué)法，所以一接觸新標(biāo)準(zhǔn)就感到不得勁。新標(biāo)準(zhǔn)對老師的要求非常高，由于容量大，操作起來無“綱”可依，許多老師難以駕馭。新標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生、對老師來講，都是新課題。老師要和學(xué)生同步成長，接受挑戰(zhàn)。要最大限度地發(fā)揮一套好教材的作用，必須從熟悉教材入手，了解了它的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)，，了解了它的主要內(nèi)容及所要求的課堂活動教學(xué)方法，掌握好新教材的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中就能做到有的放矢，起到事半功倍的效果。 老師：新標(biāo)準(zhǔn)教材 到底該怎么教？ 業(yè)內(nèi)專家表示，新教材比舊教材增加了單詞量及對話篇幅，如果仍然采用舊的教學(xué)方法，就不能提高教學(xué)效率，只有改變教學(xué)方法。新形勢下的課堂教學(xué)模式應(yīng)建立一種平等、合作、協(xié)商的師生關(guān)系，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的中心位置。課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說”和“演”的機(jī)會，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動主體的“輸出式”教學(xué)，使聽、說、讀、寫活動具體化。怎樣學(xué)好新標(biāo)準(zhǔn)？許多熱心家長通過熱線也給我們出了不少良策。一位三年級孩子家長梁女士介紹，新標(biāo)準(zhǔn)配套的英語磁帶質(zhì)量較差，發(fā)音模糊，效果不明顯，她偶然發(fā)現(xiàn)有賣新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)光盤的，質(zhì)量不錯，內(nèi)容很有趣，孩子看起來沒夠，英語成績進(jìn)步很快。家住大學(xué)路的王先生也有竅門，他把英語單詞制成好玩的卡片，沒事就用卡片和孩子“打撲克”，效果也挺顯著。記者蘭君
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