本報(bào)山西榆社7月14日電 (記者李斌)
因?yàn)榻衲旮呖汲煽兇竺娣e滑坡，以及由此暴露的教育問題，山西省榆社縣委常委會(huì)通過電視公開向全縣人民道歉，同時(shí)宣布對(duì)榆社中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行全員停職待崗。
據(jù)了解，榆社縣今年一共有1406名高考考生，本科上線人數(shù)為107人。與去年相比，考生人數(shù)多出近300人，但上線人數(shù)
卻減少了58人，為近年來最差的一次，在晉中地區(qū)所轄11個(gè)縣里排倒數(shù)第一。而與此相對(duì)應(yīng)的是，晉中地區(qū)今年高考上線總?cè)藬?shù)比去年多了600多人。
6月25日高考成績揭曉以后，這一問題成為該縣街談巷議的熱點(diǎn)話題，很多家長因此擔(dān)憂、氣憤和埋怨。7月1日，榆社縣委召開了長達(dá)6個(gè)多小時(shí)的常委會(huì)。會(huì)議決定：當(dāng)晚以常委會(huì)名義在縣電視臺(tái)發(fā)出公告，向全縣人民道歉；同時(shí)，對(duì)榆社中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行全員停職待崗，對(duì)縣教育科技局領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行誡勉談話，并在全省范圍內(nèi)以年薪10萬元公開招聘校長，每年拿出100萬元獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和學(xué)生。以縣委書記為組長的“教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組”承諾：用6年時(shí)間，讓榆社教育大翻身。
7月8日，該縣又召開了有1000多人參加的全縣教育工作整頓與布局調(diào)整動(dòng)員大會(huì)，決定用一個(gè)多月時(shí)間完成對(duì)教育系統(tǒng)的整頓。縣委書記曹煜在講話中指出：“榆社中學(xué)高考出現(xiàn)滑坡，實(shí)際是我縣教育面臨的矛盾和問題的總爆發(fā)，是多年來教育理念落后、教育體制不順、教育投入不足、教育擺位不高等一系列問題的必然結(jié)果�！�
曹煜說，縣委和縣政府將以此次高考大滑坡為契機(jī)，全面推進(jìn)教育改革，重塑全縣干部群眾對(duì)教育的信心。
榆社縣為省級(jí)貧困縣，全縣目前有71所“單師�！�(全校只有一個(gè)老師)和129個(gè)復(fù)式班，全縣6000多名初中畢業(yè)生只有一半能進(jìn)入高中。2004年，該縣參加中考的前100名學(xué)生中有69人流失到了外地。生源差被視為此次高考滑坡的直接原因。但曹煜認(rèn)為，學(xué)校辦得不好，關(guān)鍵在于學(xué)校的管理和師德師風(fēng)建設(shè)有問題。
在可敬的勇氣背后
山西榆社縣僅僅因?yàn)榻衲旮呖忌龑W(xué)率下降，領(lǐng)導(dǎo)就以縣委常委會(huì)集體的名義公開向全縣人民道歉，是極不尋常的舉動(dòng)。畢竟，與其他政績工程不同，把升學(xué)率作為政績指標(biāo)，從來就不是上級(jí)機(jī)關(guān)的要求，而完全是當(dāng)?shù)孛癖姷囊�。我們都知道，在許多地方，基層官員對(duì)于僅僅是老百姓熱心、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)卻不怎么熱心的政績項(xiàng)目，是不太在乎的。從這個(gè)角度說，榆社縣委領(lǐng)導(dǎo)班子的道歉之舉，表現(xiàn)出了非常令人敬佩的勇氣。
但在這可敬的勇氣背后，是中國教育現(xiàn)狀的大荒誕。
為什么無論怎么改革，我們都擺脫不了應(yīng)試教育的大格局？為什么被官員和學(xué)者們批判了20多年，迄今高考卻仍然是操控中小學(xué)教育最靈驗(yàn)的“指揮棒”？為什么幾乎所有與升學(xué)率不相干的基礎(chǔ)教育新政，一到了基層就全都流于形式，甚至連“雨過地皮濕”的效果都達(dá)不到？為什么即使是那些對(duì)“一切圍著高考轉(zhuǎn)”深惡痛絕的中小學(xué)教師，一上了講臺(tái)，也都把關(guān)于“素質(zhì)教育”的種種新觀念、新說辭當(dāng)成了耳旁風(fēng)？
因?yàn)槊癖娪行枨蟆＿@種需求強(qiáng)大到如此程度，以至于連某些一貫“眼睛向上”的基層黨政官員，都不敢拿它不當(dāng)回事。山西榆社發(fā)生的事情是極端的一例。前些天，為了維護(hù)本地民眾移民到海南參加高考的子女的利益，安徽蕪湖市主要領(lǐng)導(dǎo)親自出面“公關(guān)”，向安徽、海南兩省教育部門施加壓力，是另外一例(見本報(bào)6月5日一版)。
不要抱怨民眾的這種需求。讓民眾通過接受教育，提高社會(huì)地位，本來也是教育所應(yīng)承擔(dān)的一項(xiàng)重要社會(huì)功能。
說一千，道一萬，只要教育資源尚未實(shí)現(xiàn)充分供給，應(yīng)試教育頑癥就難以根除。要想讓榆社的領(lǐng)導(dǎo)和民眾從應(yīng)試怪圈中一起獲得解放，惟有更加重視經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，各級(jí)政府一齊努力，盡快把教育這條“短腿”補(bǔ)齊。（本報(bào)評(píng)論員
劉健）
