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四面八方來的學生，擁滿了市南中片的六所小學，更擠爆了“對口”的3所中學。雖然這些學校因學生太多，課桌已經(jīng)排到了黑板跟前、多媒體電視下，但還是有很多家長在打這些學校的主意。本月小學入學工作將全面展開，又到了一些家長“忙活”的時候了。
其實，何止這6所學校，很多家長往往“就近”給自己的孩
子找一所名校、重點學校。擇校的家長有一個共同的理由：進了名牌小學，進名牌中學的幾率就大，然后就有可能考進重點高中，最后是一帆風順進入名牌大學。
難道在普通公辦小學讀書的學生，真的就比不過所謂“名牌小學”的學生？為此，記者在島城一所知名高中和一所重點高中的獎學金班進行了調查，發(fā)現(xiàn)普通小學畢業(yè)的孩子在數(shù)量和學習成績上并不比來自名牌小學的學生差。
學生多來自普通小學
記者在青島2中的一個班做了調查，該班56名學生分別畢業(yè)于33所不同的小學，有3名學生畢業(yè)于上海路小學，文登路小學、鎮(zhèn)江路小學、八大峽小學等幾所小學也都分別有兩名畢業(yè)生；而島城一名校的畢業(yè)生在該班僅有4人，而另一所名氣同樣很大的小學的畢業(yè)生只有兩人。除此之外，在這個班還有淮陽路、李滄路、開平路等小學的學生。
2中的一位老師透露，青島學生選擇高中帶有一些區(qū)域特點，報考2中的學生多來自市南市北，四方、李滄的學生偏少，所以淮陽路小學這些學校的畢業(yè)生比較少也很容易理解。除此之外，還要考慮到普通小學的學生總數(shù)，也遠遠不及那些名校。
記者又對近幾年在高考中表現(xiàn)不俗的青島1中獎學金班的學生做了一番調查。2005級的100名畢業(yè)生中，來自知名學校的學生連5％都不到，而朝城路小學的畢業(yè)生就占了33人，其他的學生也多來自貴州路小學、定陶路小學這些名聲并不響亮的普通小學。獎學金班的老師也普遍反映，在平時的教學中，根本區(qū)分不出這些學生來自哪些小學，學生的成績、學習習慣、學習能力的好壞強弱，也沒法通過小學畢業(yè)學校劃分。
進名校家長砸錢費力
“每年入學報名之后的幾天，老師們都要兵分幾路落實學生的戶口，結果每年都遇到很多滑稽事�！睄u城一知名小學的校長告訴記者，落實戶口的時候，老師常常遇到一些蹊蹺事，比如有的“奶奶”不知道自己孫子的名字；有的孩子不跟戶口本上的“爸媽”姓；有的孩子的媽媽居然是個未婚少女；還有一些孩子的戶口直接落在破倉庫里；同一套房子一天就能換倆主人。由此可見，一些家長為了讓孩子到名牌學校上學，提前做了多少工作。
進名校自然要付出相應代價。據(jù)記者了解，現(xiàn)在一些名校周圍的學區(qū)房房價居高不下，很多人嗤之以鼻：“這樣的老房子賣這么高的價格，也太敢要了！”可房屋中介的老板會說：“你不要有人要！”因為這些房屋信息后面都重點突出了“江蘇路小學學區(qū)”等信息，位于名校學區(qū)，是這些房子“保值”的關鍵所在。一位房屋中介所的老板告訴記者，很多買“學區(qū)房”的人并不真的進去住，一旦孩子的學籍解決了，就會轉手再賣，因為年年都有為擇校而買房的新買家。
擇校究竟為了啥？
“擇校？現(xiàn)在孩子的競爭是從選擇幼兒園開始的�！痹诿襟w工作的周女士告訴記者，為了讓孩子上一所好的幼兒園，半年前她就展開了“普查”工作，并在今年年初給女兒物色到了一所好的幼兒園。然而，自己的住處到幼兒園跨兩個區(qū)，周女士急匆匆在幼兒園附近買了房子，為的就是方便孩子上幼兒園。周女士說，等孩子上到大班，一家人會搬往名小學附近住。周女士說，自己要上演一場現(xiàn)代版的“孟母三遷”。
為什么不惜任何代價一定要讓孩子上名校？周女士有三點理由：教育水平高，老師的素質、能力和工作負荷都要高于普通學校，能為孩子打下良好的學習基礎；硬件設施好，大校的硬件設施通常非常好，都是非常規(guī)范化的校園；學生、家長素質高，費心費力把孩子送到名校的家長，往往是重視孩子發(fā)展和教育的家長，學生從小受到這些家長的教育，整體素質也比較高。從名校出來的孩子，學習成績和素質都有過人之處，升入初中就會比其他學生有優(yōu)勢，學習起來更輕松，也就更容易升入重點高中，也就等于一條腿邁進了大學。
周女士說，小學教育對孩子的一生有很重要的作用，孩子的學習基礎、學習習慣、行為習慣大多在小學階段養(yǎng)成，讓孩子上名校，是對孩子的將來負責，也是為將來升入重點高中、名牌大學作準備。
家門口的學校就挺好
陳晨是青島2中高二的學生，高一就獲得全國奧數(shù)競賽一等獎。陳晨的小學是新昌路小學，一個不足五百人的小學校。然而就是在這所家門口的學校，陳晨在老師指導下開始接觸了奧數(shù)。最終憑借著這方面的優(yōu)勢，升入了育才，而后升入青島2中。
新昌路小學的校長徐雯表示，現(xiàn)在很多家長有擇校傾向，名校人滿為患，名不見經(jīng)傳的小學校，一個班不到40人，老師對每個孩子的關注度自然比較高。這種高度關注，必然使老師能發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的特點，給予不同的指導，這對孩子將來的發(fā)展有好處。陳晨就是一個例子，老師發(fā)現(xiàn)了陳晨在數(shù)學方面的靈感，動員他參加了數(shù)學奧林匹克，奠定了他將來在這個領域發(fā)展的基礎。冷雪
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