| “我知道，我活著的時(shí)候是一個(gè)不討領(lǐng)導(dǎo)喜歡的老師，我死了同樣也是一個(gè)會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的老師！”一個(gè)年近半百的中年人，無(wú)錫江陰一個(gè)從教26年的老教師，在留下如此冷漠與憤恨的語(yǔ)言后服毒自殺，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了校園。立即引起了社會(huì)各界的關(guān)注，關(guān)于學(xué)校必須注重與教師溝通，抑或老師應(yīng)該加強(qiáng)自身的心理
承受力的問(wèn)題也成為各方注視的焦點(diǎn)。但更多的相關(guān)專家都認(rèn)為，教師在教導(dǎo)學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、走向堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)，自己也要學(xué)會(huì)如何承受壓力和挫折。 江陰長(zhǎng)涇河塘中心小學(xué)6年級(jí)的數(shù)學(xué)老師吳語(yǔ)（化名），從教數(shù)十載。日前該小學(xué)曾舉行一次期中測(cè)試，由于出卷時(shí)的誤差在6年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷上出現(xiàn)了一小部分題目超出了教學(xué)大綱。而吳老師對(duì)此很不理解，認(rèn)為正是這些“歪題”導(dǎo)致其所帶的2個(gè)班級(jí)“幾乎全軍覆沒(méi)”，便采取“不批試卷”的方式表示不滿，后在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通和相互理解上產(chǎn)生誤會(huì)，憤而飲毒自盡，讓學(xué)校其他教師與知情人唏噓不已。記者了解到，河塘小學(xué)于昨日與吳老師的家人達(dá)成和解協(xié)議，校方將一次性給付陸老師家屬人民幣5萬(wàn)元整。
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