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出場(chǎng)教師：青島2中
邢洪明復(fù)習(xí)建議：1.第二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)結(jié)合2005年《考試大綱》中的“知識(shí)內(nèi)容表”及其要求掌握的程度,確保自己全面掌握高考物理的內(nèi)容,不要存在僥幸心理。
還應(yīng)了解 “試卷結(jié)構(gòu)”,參照題型示例,加深對(duì) 《考試大綱》內(nèi)容的理解。
2.注重對(duì)物理知識(shí)和物理過(guò)程的理解,加強(qiáng)方法
總結(jié)。例如,質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)知識(shí),不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容,在電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用,而能量、動(dòng)量守恒的觀點(diǎn),功和能的關(guān)系貫穿了物理始終,從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這些規(guī)律分析解決問(wèn)題。在第二輪復(fù)習(xí)中,要結(jié)合專(zhuān)題復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破,加強(qiáng)橫向聯(lián)系比較,并將物理概念和規(guī)律與典型物理現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。還應(yīng)加強(qiáng)易混知識(shí)的比較,尋找自己易犯的典型錯(cuò)誤。
在第二輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們務(wù)必重視對(duì)各種物理思想方法的進(jìn)一步總結(jié)和掌握。例如解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用運(yùn)動(dòng)的分解合成法；追溯解題思路的逆向思維分析法；簡(jiǎn)單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等,均為中學(xué)物理中基本的思維方法。解題時(shí)要注意體會(huì)怎么建立物理模型；怎樣根據(jù)題意描繪物理情景；怎樣分析物理過(guò)程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含條件等方法。
3.重視對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要做到“一個(gè)理解,五個(gè)學(xué)會(huì)。”即理解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理,會(huì)控制條件,會(huì)使用儀器,會(huì)觀察分析、記錄數(shù)據(jù),會(huì)解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論,會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
近年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟊容^注重“創(chuàng)新”,比如“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”,就是要求學(xué)生“能靈活地運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題”,“問(wèn)題”不一定是考綱規(guī)定必做的實(shí)驗(yàn),但或多或少與這些實(shí)驗(yàn)的原理、方法和儀器的使用有關(guān),或者是從這些規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中,在儀器的使用和實(shí)驗(yàn)方法上,對(duì)“問(wèn)題”的解決有著一定的啟示,從而經(jīng)過(guò)“創(chuàng)新”,用已有的知識(shí),可以使“問(wèn)題得到解決”。如用“已知內(nèi)阻的電流表充當(dāng)電壓表”。這也不能認(rèn)為超綱。
4.注重聯(lián)系實(shí)際,提高知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力。近年來(lái),高考試題中經(jīng)常有“新題”出現(xiàn),這些理論聯(lián)系實(shí)際的“新題”“生題”,創(chuàng)設(shè)的物理情景新穎,文字?jǐn)⑹鲚^多,甚至有一些知識(shí)或名詞是陌生的（但題目都會(huì)清楚介紹的）,遇到這類(lèi)問(wèn)題,要能通過(guò)閱讀和分析,找出其中需要解決的物理問(wèn)題,然后利用所學(xué)的物理知識(shí)去解決問(wèn)題。
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