| 本報訊昨日下午，高三學生張新建和袁曉暉激動地拿到了經(jīng)濟職業(yè)學校畢業(yè)證。這個瞬間注定留在島城教育的記憶深處，因為他們是我市中等職業(yè)教育學分制改革后的首批提前“邁”出校門的學生，這在全省也是首創(chuàng)。 張新建和袁曉暉用兩年半的時間分別獲得了162和163個學分，超額
完成了市教育局規(guī)定的160學分，并且完成了16周的校外實習，因此他們較之其他同學提前獲得了中等職業(yè)教育的文憑。談起學習上的“加速度”話題，他們沒覺得有多么辛苦，“孫子兵法與商戰(zhàn)、《四書》欣賞、插花之類的選修課都是我們的‘最愛’，利用課余時間多學些這樣的課程一點也不累�！� 如何平衡職業(yè)學校學生文化基礎(chǔ)的差異一直是教育界熱議的話題。4年前，經(jīng)濟職業(yè)學校曾對入校新生做過調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，377名學生中入學總分最高的為548分，最低的只有17.5分，200分以下的占學生總數(shù)的54.7％。經(jīng)濟職業(yè)學校窮則思變，從2001年9月起率先在全市進行了數(shù)學、英語兩個學科的走班制分層教學改革。即學校以學生數(shù)學、英語入學成績或期末成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學生非智力因素，將全級部行政班分成若干單元組，每一個單元組內(nèi)學生分成A、B、C三個層次教學班，層次間實行動態(tài)管理。不久，學校發(fā)現(xiàn)學生在分層次教學中的選擇是被動的，推動以選課制為本質(zhì)、能給學生更多自主選擇學習機會的學分制管理應運而生。 與提前畢業(yè)的學生相對應，學分制改革還允許學習困難的學生可延遲畢業(yè)，并可根據(jù)自身實際工學交替。 據(jù)市教育局職教教研室有關(guān)負責人介紹，為了給學分制改革提供保障，市教育局批準經(jīng)濟職業(yè)學校為會考自主化改革試點學校，讓中職學生提前畢業(yè)成為現(xiàn)實。中等職業(yè)教育學分制改革先行一步為島城教育提供借鑒，去年進入課程改革視野的普通高中已經(jīng)開始到經(jīng)濟職業(yè)學校來“取經(jīng)”了。（本報記者劉淼）
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