中國青年報報道，“郁悶”一詞在大學校園里已經(jīng)流行很久了。日前，吉林省某高校一位老師告訴記者，他走訪本校12個班級后發(fā)現(xiàn)，有80%以上的學生聲稱“郁悶”。清華大學教育研究所應用心理學教授樊富珉說，6年前，她在一個學生討論小組上第一次聽到這個詞，當時還“挺當回事兒的”，后來，這個詞漸漸成了很多學生的口
頭禪。
曾有媒體進行過一項高校流行語調(diào)查，“郁悶”以55.2%的投票率高居榜首。
“郁悶“已成大學生口頭禪
大四學生小王，昨晚輾轉(zhuǎn)反側，一夜沒睡�！斑�不是因為考研和找工作的事，搞得壓力太大！上網(wǎng)去解悶，可從虛擬的網(wǎng)絡游戲世界回到現(xiàn)實中后，卻發(fā)現(xiàn)自己更郁悶�！毙⊥蹩鄲赖貙τ浾哒f�！坝魫灠�！”這3個字簡直就成了他的口頭禪。
大三學生小李，雖然還沒有面臨就業(yè)與考研的壓力，也經(jīng)常把“郁悶”掛在嘴邊。對學校里的一些“怪現(xiàn)象”看不慣，是小李郁悶的主要原因�！跋道镲L氣很不好，誰優(yōu)秀大家就‘滅’誰”。每年評獎學金的時候，也總會出現(xiàn)這樣的怪事，一些各方面都很優(yōu)秀的同學往往會遭到部分同學的不公正評價，最終只能與獎學金擦肩而過。
大學校園內(nèi)的“郁悶之風”毫無停歇之勢，和學生們聊起“郁悶”這個話題，大家總有很多話說。記者發(fā)現(xiàn)，大一學生多為“現(xiàn)實中的大學與想像中的象牙塔不一樣”、“喪失了學習動力和人生目標”而郁悶，大二學生多為“敏感的校園人際關系”、“院系部分不正之風”，以及“校園內(nèi)部貧富差距顯露的社會不公”而郁悶，大三和大四學生則開始因為“考研、就業(yè)與戀愛帶來的一系列問題”而郁悶。
大學生有心理問題者占46.7%
“郁悶是一種籠統(tǒng)的心理亞健康情緒的反映”，中國大學生心理咨詢專業(yè)委員會委員沈健教授說。去年，吉林省教育廳大學生心理健康課題組在省內(nèi)15所高校發(fā)放了3000余份抽樣問卷調(diào)查，結果顯示，大學生中“有心理問題或需要引起關注的”人數(shù)占到了總體的46.7%。作為該課題組擔綱者之一，沈健告訴記者，調(diào)查表明，大學生心理問題主要表現(xiàn)在強迫傾向、抑郁、敵意、人際敏感、偏執(zhí)、焦慮等方面，“而這些都會導致郁悶情緒的產(chǎn)生”。
吉林大學多年從事學生工作的于天罡老師稱，校園郁悶流行，是社會轉(zhuǎn)型期的矛盾和動蕩在高校中的反映。他表示，社會轉(zhuǎn)型期，利益重新分配，競爭加劇，給人帶來更多壓力，并造成心理認同上的偏差，郁悶情緒比較普遍。一方面，社會問題復雜化了，而另一方面，新一代大學生多是獨生子女，他們的抗挫折能力有所下降，有些是在以前的大學生中就長期存在的問題，現(xiàn)在變得突出了。
心理專家：大學生心理問題亟待關注
樊富珉教授把郁悶的大學生分為三種類型：第一種是調(diào)侃式的，對他們而言，“郁悶”不過是掛在嘴上的時髦語言，只要不舒心，都呼“郁悶”；第二種是適應不良型的，他們會經(jīng)常感覺到郁悶；第三種是真有心理困擾的，這類學生反倒不說“郁悶”，卻最危險。總體來講，對于后兩種大學生需要給予特別的關注。
沈健教授指出，大學生郁悶情緒如果長期積累，肯定會給自身成長帶來不利影響。他建議大學生們加強自我調(diào)節(jié)，積極主動去適應環(huán)境，樂觀面對現(xiàn)實，提高自我。樊富珉教授也指出，高校要有針對性地提供服務，幫助大學生排解郁悶情緒，引導大家提高挫折承受力，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，更加自主負責地承擔自己的行為后果。
責任編輯 原霞
