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新華社廣州１月１６日專電（記者鄭天虹）一年前，趙莉和別的孩子一樣健康美麗�？梢淮我馔鈧Γ惯@個(gè)大眼睛的女孩從此失去了光彩。和同伴玩塑料子彈槍時(shí)傷及左眼，１２歲的趙莉因此致殘。
像趙莉這樣因意外傷害致殘的兒童在我們身邊并不少見。意外傷害，分為非故意傷害
和故意傷害兩大類，前者包括道路交通傷、空難、海難、燒傷、中毒、墜落、溺水、工傷和消費(fèi)品傷害、消閑娛樂傷害等，后者則包括自殺、謀殺、暴力、恐怖襲擊、疏忽和虐待等。
孩子易遭遇怎樣的傷害？
家長常常抱怨，孩子從樓梯上跳下摔致骨折、從雙杠上跌下頭面受傷，或在追逐嬉鬧中撞到桌角而流血等等。一項(xiàng)對(duì)廣州某中學(xué)７１４名學(xué)生一年的傷害發(fā)生情況調(diào)查顯示，傷害發(fā)生率為４６.５％，男女生分別為４５.２％和４８.０％；傷害次數(shù)發(fā)生率高達(dá)７２.７％。常見的傷害種類依次是跌傷、車輛傷、碰傷、扭傷、刀割傷和燒燙傷。
據(jù)安徽醫(yī)科大學(xué)葉冬青教授介紹，有著不良經(jīng)歷的青少年受傷害的可能性更大。這些不良經(jīng)歷包括軀體虐待、情感虐待、性虐待或生長在酗酒者、吸毒者、精神疾病患者、自殺者、母親受虐、父母離異及有犯罪成員的家庭中。
傷害不僅給青少年身心造成危害，并且給家庭、社會(huì)帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院傷害研究專家王聲湧教授說，傷害的急救、治療，暫時(shí)性失能與殘疾的康復(fù)每年要花去巨額醫(yī)療費(fèi)用，休工、休學(xué)的間接經(jīng)濟(jì)損失，群死群傷的重大傷害事件影響惡劣，這些所造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各種疾病。
對(duì)傷害“視而不見”導(dǎo)致意外頻發(fā)
常�？梢杂龅竭@樣的情景：孩子摔傷了，家長或老師往往一臉無辜地說：“誰會(huì)想到出這種事情？”
事實(shí)上，傷害是可以被預(yù)防的，而在目前，無論是孩子、家長、學(xué)校和政府有關(guān)部門都缺乏對(duì)傷害預(yù)防的認(rèn)知，對(duì)傷害的“視而不見”導(dǎo)致意外頻發(fā)。
傷害研究專家王聲湧曾對(duì)廣州某中學(xué)學(xué)生及家長、教師對(duì)意外傷害的認(rèn)知程度作過一項(xiàng)調(diào)查。結(jié)果是１／３的家長和教師認(rèn)同意外傷害是不能預(yù)知的，因此是無法預(yù)防的。
王聲湧說，雖然目前多數(shù)中學(xué)生都知道有意外傷害，但某些方面的安全意識(shí)較差，近１／３學(xué)生在玩�；蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)根本想不到可能會(huì)有意外傷害發(fā)生�？梢�，缺乏安全防范意識(shí)，容易引起與之有關(guān)的某些常見意外傷害。
此外，與青少年自殺性傷害密切相關(guān)的青少年精神衛(wèi)生問題的研究與應(yīng)對(duì)仍然不夠。專家們對(duì)青少年自殺原因做了各種統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，發(fā)現(xiàn)青少年自殺與其精神狀況有明顯相關(guān)。很多自殺或自殺未遂者的案例表明，患精神抑郁癥、孤獨(dú)癥、情緒障礙的孩子往往想到自殺。
如何讓兒童遠(yuǎn)離傷害？
專家認(rèn)為，校園是青少年傷害發(fā)生最頻繁的地點(diǎn)。因此，校園安全是預(yù)防青少年傷害的第一線。
事實(shí)上，一些教育主管部門已開始從校園安全出發(fā)，采取相應(yīng)措施預(yù)防青少年傷害問題。廣東省出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，學(xué)生不得攜帶各類動(dòng)物進(jìn)校園。在校學(xué)生也不得做身體碰撞游戲、翻院墻、爬樹、玩彈弓、射箭及其他危及人身安全的行為。同時(shí)，還規(guī)定中小學(xué)校不得組織未成年學(xué)生參加救火、制止正在行兇的暴徒、跳入水中搶救溺水人等高度危險(xiǎn)活動(dòng)。
根據(jù)青少年傷害可能發(fā)生的區(qū)域，專家建議從以下三方面預(yù)防傷害：一是在校園內(nèi)重點(diǎn)預(yù)防跌傷和碰傷的發(fā)生，教育學(xué)生不要在較滑、較窄的地面玩耍時(shí)互相追逐。對(duì)學(xué)生經(jīng)常發(fā)生傷害的地方要及時(shí)查明原因并采取措施，消除隱患。教育學(xué)生體育鍛煉時(shí)注意預(yù)防可能發(fā)生的各種傷害。二是在家中重點(diǎn)預(yù)防魚刺卡喉、刀割傷、燒燙傷和碰傷的發(fā)生。三是在戶外重點(diǎn)預(yù)防車輛傷的發(fā)生，特別是由自行車引起的各種傷害。
王聲湧說，青少年的認(rèn)知與行為不相一致是傷害預(yù)防工作的大礙。中學(xué)生的安全知識(shí)顯然多于小學(xué)生，但是不安全行為和傷害發(fā)生率卻明顯高于小學(xué)生。可見安全教育和衛(wèi)生促進(jìn)不能只滿足于“知”，必須在“行”上多下工夫。
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