今年的四六級英語考試果然風波再起。和往年不同，除了“傳統(tǒng)”的“槍手替考”、“試卷泄密”外，今年問題從報考階段就開始出現(xiàn)。
今年北京有2300名考生被告知“沒有報上名”，相關中介培訓機構認為是偶然的“失足”。但據(jù)一家培訓機構負責人向本報披露的內幕來看，這是偶然，也是必然。
如果暴露
出來的問題沒有得到解決，四六級英語考試將難以擺脫目前的尷尬，下一年度問題還可能浮出水面。
其一，四六級英語考試該究竟是學�？荚�，還是社會考試？按照教育部的規(guī)定，考試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學英語四級或六級的大學本科生或研究生。
但是，由于考試結果成為衡量大學生成績優(yōu)劣的一個主要指標，進而變成了謀職的一種資格，這導致了四六級英語考試的社會化，它已經(jīng)不僅僅是大學內部的一種測試。所以，每年的考試總會吸引大量的校外人員報考。如果還要堅持考試的“內部性”，把大量的校外考生排除在外，那么他們就業(yè)時顯然少了競爭力，這是不公平的。
有必要論證四六級英語考試能否“社會化”，這是解決一系列問題的關鍵。
其二，如果說四六級考試是大學內部的考試，那么民辦高校為什么不能設立考點？民辦高校現(xiàn)在最需要國家的政策支持，如果說1987年剛剛實施時民辦高校還不能和公辦高校平起平坐的話，現(xiàn)在民辦高校已今非昔比，再說，四六級考試是國家統(tǒng)一組織的考試，與學校的英語教學水平無關，給這些學生一次水平測試，大可不必有什么顧慮。
其三，如果說四六級考試是大學內部的考試，又為什么有限度地向社會開了口子？如果允許社會人報考，就應該徹底放開，偌大一個北京，只設立了兩個報考點，這有人為地把公共資源稀缺化的嫌疑，在報考者報考困難的時候，也為一些幕后交易制造了機會。
其四，按照規(guī)定，考試的主要對象是修完大學英語四級或六級的大學本科生或研究生。但有的學校就規(guī)定達到多少單詞量，規(guī)定到了哪個年級才能報考，可是，根據(jù)高校的改革趨勢，已有高校實行學分制，學生修滿學分就可以提前畢業(yè)，那么，這些提前達到規(guī)定英語水平的學生為什么不能參加考試？是否應該允許所有的大學生報考？
其五，高校能否把四六級考試成績和學位掛鉤？教育部沒有這樣的強制性規(guī)定，但全國很多高校都自作主張地將其定為校規(guī)。之后，有些高校往往把高通過率當成炫耀的指標。然而，學生取得學位的權利怎樣得到保障？
其六，社會上一些培訓機構能夠為考生報上名，卻說這“完全沒有利潤甚至虧本”，只不過是以此來做大培訓市場。“然而，對那些已經(jīng)有了四六級英語水平的學生來說，除了報名費，還要搭上一筆培訓費，這個損失誰負責？
其七，在四六級英語報考“潛規(guī)則”的運行中，有沒有存在腐敗現(xiàn)象？中介培訓機構替考生報名，通常運用的辦法是將“社會考生轉化為在校生”，這里的“轉化”，需要培訓機構和大學有關人員的“密切配合”，結果呢，有的報名點15元的報考費被抬高到了350元。這里面有沒有“貓兒膩”？
其八，需要全社會進行深入思考的是，英語學習真的需要被提到如此高的程度嗎？所有的專業(yè)、所有的學生都共有一個標準，是否合適？
當社會上對英語的推崇已經(jīng)到了浪費學習資源的程度，高校和教育部門是該為之“減壓”，還是為之加壓？我們的英語教學水平是否已經(jīng)適應對外開放的形勢需要？這都有必要認真進行評估。
近些年，關于四六級英語改革的呼聲日高，有關部門也進行了局部的修正，但根本問題依然沒有解決。目前，教育部有關人士表示，有關部門正對四六級考試泄題事件進行調查。希望相關方面在調查泄題事件同時，能對四六級英語考試中出現(xiàn)的問題進行全面的梳理、調查和評估，早日拿出切實可行的改革方案，不要讓各種風波再與四六級英語考試相伴了。
責任編輯 原霞
