| 合肥地區(qū)的報(bào)紙報(bào)道說，當(dāng)?shù)氐男W(xué)里正在流行一種“痞子童謠”，這些童謠語言俚俗，夾雜著粗鄙的罵人話，宣泄著稚嫩的牢騷，但在小學(xué)生中間流傳得非常廣泛，有的學(xué)生甚至抄滿了一整本練習(xí)冊。另一則來自太原的報(bào)道說，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門對10到18歲的青少年進(jìn)行調(diào)查，得出了這樣的結(jié)論：近四分之一的未成
年人“有話無處說”，不少人與家長和老師之間完全缺乏溝通。粗看起來，這兩條新聞基本上是各說各話，但是細(xì)細(xì)琢磨一番，卻能發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。 灰色童謠的背后有一個灰色的天空。孩子說，“上學(xué)苦，上學(xué)累，上學(xué)還得交學(xué)費(fèi)”，誰又能否認(rèn)應(yīng)試教育環(huán)境下，未成年人承受著巨大的精神重壓？孩子說，“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包”，事實(shí)上，大部分孩子在上學(xué)的時候不僅太陽沒有當(dāng)空，連鳥兒都沒有起床。雖然我們的社會整天高喊著素質(zhì)教育，但是從社會到學(xué)校、從老師到家長，誰能夠擺脫應(yīng)試教育的束縛呢？誰不是看到了孩子們的孤獨(dú)卻無法幫助他們走出幽閉的世界？ 所以，要想對抗灰色童謠和“痞子童謠”，僅僅創(chuàng)作和推廣新童謠、綠色童謠是不夠的。整個社會都應(yīng)該努力和孩子交朋友，家長和老師都應(yīng)該關(guān)注他們的感受，排解他們的苦悶與煩惱，幫助他們走出幽閉空間。再進(jìn)一步說，我們的教育制度應(yīng)該加快改革的步伐，孩子們的書包不該再那么沉，作業(yè)不該再那么多，精神負(fù)擔(dān)不該總那么沉重。蔡方華《北京青年報(bào)》
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