“現(xiàn)在經(jīng)受不住挫折，將來怎么經(jīng)風(fēng)雨？”、“不公布分?jǐn)?shù)和排名，怎么知道自己和同學(xué)的差距？”、“現(xiàn)在的排名可以不公開，可中考和高考還是要看分?jǐn)?shù)的�。俊薄蛱煜挛�，楊浦小學(xué)舉行了關(guān)于“考試分?jǐn)?shù)排名該不該公開”的辯論，面對(duì)反方同學(xué)的一連串提問，主張成績作為隱私不該公開的正方同學(xué)
無奈敗下陣來，結(jié)果頗出人意料。
“人大將立法‘小學(xué)生成績和排名作為隱私不能公開’的消息傳到學(xué)校，馬上成為學(xué)生的熱門話題。”組織這場學(xué)生辯論的王群老師說，根據(jù)自己班上的小調(diào)查，支持公開成績排名的學(xué)生約占三分之二，其余則是支持不公開的學(xué)生，支持不公開的學(xué)生中又以成績出色的學(xué)生居多。為了讓大家討論這個(gè)問題，王群組織了這場由學(xué)生自由組隊(duì)的辯論賽。
“一個(gè)同學(xué)如果考試考砸了，成績排名公開會(huì)給他帶來多大的壓力，造成多大的傷害？”主張不公開成績的正方一辯楊潤杰在自由辯論中率先發(fā)言，可反方四辯傅聰同學(xué)馬上搬出課本中的課文來反駁，“四年級(jí)語文課上有篇課文叫《一定要爭氣》，介紹我國生物學(xué)家童第周當(dāng)年英語只考零分被同學(xué)和老師嘲笑，但他奮發(fā)努力，終于考到了滿分。如果像對(duì)方辯友所說，成績考差了被公開就會(huì)有心理問題，那么我們是不是就會(huì)少了一位偉大的科學(xué)家了�！�
整個(gè)辯論中針鋒相對(duì)的場面屢屢可見，雖然只是五年級(jí)小學(xué)生，但8名參加辯論的同學(xué)都作了充分準(zhǔn)備，辯論過程有模有樣。隱私的定義、取消期中考試、學(xué)生心理健康等話題都被引入到辯論中。讓人略感意外的是，原本被更多同學(xué)支持的正方始終無法說服主張公開成績的反方同學(xué)，說理和氣勢(shì)上都略輸一籌。
“學(xué)生也說服不了自己，說明我們教育的瓶頸問題還沒有解決，即便減負(fù)，學(xué)校、家庭還有學(xué)生自己的潛在壓力，依然會(huì)讓學(xué)生透不過氣來�！�
王群告訴記者，孩子的觀點(diǎn)是從學(xué)校、家庭潛移默化而來的，社會(huì)“以分取人”的大環(huán)境沒有改變是最大的掣肘，比如現(xiàn)在好的民辦中學(xué)招生，甚至明確提出不看學(xué)生的等級(jí)考評(píng)成績，而一定要看學(xué)生以百分計(jì)算的原始分?jǐn)?shù)。
旁聽了此次辯論的校長張智認(rèn)為，完全否定排名是否合理的確值得探討，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生思考這個(gè)問題，學(xué)校對(duì)學(xué)生在辯論中體現(xiàn)出的辯證看問題的態(tài)度感到欣慰。
(閻云飛)
特約編輯：張慶德
