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在老師給學生布置的作業(yè)中，竟然有一半以上的作業(yè)機械性十足，做作業(yè)變成了只動手不動腦的“力氣活”。山東省濰坊市普通教育教學研究室近日公布的一項初中生作業(yè)情況調(diào)查顯示，作業(yè)負擔重、缺乏創(chuàng)造性成為困擾當前中學生課外生活的一大難題。
為減輕學生過重的課業(yè)負擔，新學期開學后，
濰坊市普通教育教學研究室以城區(qū)初中學生為調(diào)查對象，對中學生課外作業(yè)情況進行調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷近700份，收到有效調(diào)
查問卷640份。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭作業(yè)內(nèi)容過于機械，成為學生反映強烈的問題。其中，有72%的學生認為英語作業(yè)主要是背誦單詞和課文，70%的學生認為數(shù)學作業(yè)主要是做練習題或練習冊，56%的學生認為語文作業(yè)主要是摘抄和搜集資料，很少有教師根據(jù)本班學生的掌握知識情況，設計一些適合學生完成的家庭作業(yè)。
調(diào)查還顯示，初中生課外作業(yè)與實際生活聯(lián)系少的問題也比較突出。教師布置的作業(yè)大多在于鞏固課堂知識，而要求學生將學過的知識應用到社會生活、發(fā)展學生個性、提高學生實踐能力的太少。調(diào)查顯示，48%的學生比較喜歡實踐性作業(yè)。同時，學生自主選擇課外作業(yè)的機會太少。初中生80%的家庭作業(yè)都是老師布置的，對于不同層次水平的學生，大部分教師布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容和要求都一樣，即使學生已經(jīng)掌握，也要按時完成。
此外，教師布置的作業(yè)還有應付檢查的成分，尤其是理科，很多老師為了達到每月的作業(yè)次數(shù)，將一些學生已經(jīng)熟悉的題目作為作業(yè)，加重了學生負擔，作用卻相對較小。(趙仁偉
王清林)
特約編輯：yxchu
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