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10月13日,《新聞晚報》報道:上海師專附小近日為每位學生建立了個人主頁，學生和家長分別輸入用戶名和密碼后，就可看見不同的評價結(jié)果，學生看見“優(yōu)、良、及格、不及格”的等級評價，而家長能看見具體考分和班級平均分，還有一個學生成績曲線表。
公開學生成績和排名，是目前一些中小學比較
常的用做法，也是家長了解孩子在班級成績水平的參照物。一些教育專家認為，正常的“比學趕超”有利于學生的進步，采取適當?shù)姆绞焦_考試成績和名次，可以讓學生及時知道自己在學�；虬嗉壍摹拔恢谩�，從而明確努力的方向。大多數(shù)家長對公布成績和排名也持認可態(tài)度，他們也很想通過分數(shù)來了解自己的孩子在同齡人中的位置。
然而在實際操作過程中，不少教師將公開學生成績和排名當作了一種“法寶”，客觀上增加了學生和家長的壓力，加重了學生的學業(yè)負擔。一些學生認為，成績是他們的隱私，學�？梢耘琶�，以了解學生整體的波動情況，但只要知道自己的名次就行了。如果張榜或在家長會上公布，會使那些成績差的同學抬不起頭，給他們平添心理傷害，也會使家長難堪，感到?jīng)]面子。
分數(shù)對于學生個體而言是“隱私”，在上海還即將受到法律保護，但就整個教學過程而言，卻是用以類比的標準。如果一個學生長期不知道自己的具體分數(shù)，不能正確地給自己定位，久而久之便會喪失對學習的興趣和積極性，對成長不利。再者，如果把分數(shù)當作“絕對隱私”，家長就少了一個了解自己孩子的途徑，很難與孩子取得完全的溝通，進行有針對性的引導(dǎo)，甚至會引發(fā)學生的逆反心理，加深孩子對家長和學校的抵觸情緒。
上海師專附小首創(chuàng)的“一次考試、兩個說法”，即在考卷上只標明“優(yōu)、良、及格、不及格”等成績等級，學生考試具體分數(shù)和全班平均分的比較則發(fā)布在每個學生的個人網(wǎng)頁上，只有班主任、學生及其家長輸入密碼才能查看的方法，既保護了學生的隱私，避免了因成績排名帶來的壓力，又讓家長及時了解到子女的學習情況，可謂是“一箭雙雕”之舉，令人擊掌叫好！這樣的好創(chuàng)意宜日臻完善，在全國推而廣之。
(高福生)
（特約編輯Realist）
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