十五位專家聚廣州熱論隔代教育利弊—

十五位專家聚廣州熱論隔代教育利弊


	青島新聞網(wǎng)　 2004-09-28 13:18:41　廣州日報

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　　9月22日，本報報業(yè)集團(tuán)三家系列報老人報、現(xiàn)代育兒報、嶺南少年報聯(lián)合發(fā)起“隔代教育專家論壇”。15位來自教育陣線、關(guān)工委、婦聯(lián)的專家學(xué)者各抒己見，就隔代教育的利弊、化解年齡代溝、如何進(jìn)行愛國主義、民族精神、日常行為規(guī)范熏陶等具體議題進(jìn)行廣泛討論，雖然隔代教育利弊的標(biāo)尺難以準(zhǔn)確度量，但專家們?nèi)蕴岢?TABLE align="left">

大量揚(yáng)長避短、趨利避害的建設(shè)性意見和解決辦法。
　　利:老人能全身心照顧孫輩
　　張祖培（荔灣區(qū)關(guān)工委成員、市家庭教育研究促進(jìn)會副會長）：2001年，荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)曾作過一項調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該校28％的學(xué)生被父母“全權(quán)委托”給祖輩教育，60％以上的學(xué)生則有祖輩參與教育。
　　事實(shí)上，隔代教育是社會的現(xiàn)實(shí)，老人們?yōu)槟贻p父母全心全意投入工作奠定了“后方基礎(chǔ)”，對穩(wěn)定社會、家庭和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都不無裨益。祖輩對孩子的良性影響有三：其一，老人飽經(jīng)滄桑，他們的言傳身教能讓孩子明白今天的幸福生活來之不易；其二，老人們繼承勤儉節(jié)約、誠實(shí)待人等優(yōu)良美德；最后，老人有很多空閑時間，他們能全身心地?fù)?dān)負(fù)起教育孫輩的重任。
　　弊:方法簡單易溺愛孩子
　　張成淦（廣東省教育促進(jìn)會理事）：祖輩培養(yǎng)孩子易出現(xiàn)重智輕德、重分輕能、重行為輕情感人格等傾向；另外，他們教育方法老套、主觀、簡單；老人自身的生活缺少豐富性，使他們不可能真正地與孩子的生活接軌。
　　廣州市第二幼兒園副園長張秀英、海珠區(qū)穗花幼兒園園長彭寶儀這兩位與學(xué)齡前兒童接觸最多的教育工作者舉例稱，某些老人對孫輩的照顧和溺愛已經(jīng)超出了“底線”，如一位老人自帶了5床被子到全托式幼兒園，告訴老師，每天不同的氣候溫度要給孫子換上不同厚薄的被褥；而另一位老人開出長長的“備忘錄”給老師，標(biāo)明20多種孩子不吃的食物。
　　良策一:辦“祖輩學(xué)堂”給爺爺奶奶“充電”
　　隔代教育像一把“雙刃劍”，有利也有弊，如何揚(yáng)長避短、趨利避害，參與研討的專家紛紛拋磚引玉，共謀良策。
　　方法一：辦“祖輩學(xué)堂”。張成淦理事認(rèn)為，可以效仿“家長學(xué)�！蹦Ｊ胶头椒ǎk“祖輩學(xué)堂”，因?yàn)樗麄兏枰獙W(xué)習(xí)家庭教育。祖輩在擔(dān)當(dāng)家庭教育的角色中，要實(shí)現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)型：單純學(xué)校教育向同步合力教育型轉(zhuǎn)變、生活保育型向教育照顧型轉(zhuǎn)變、狹隘名譽(yù)型向成才報國型轉(zhuǎn)變、封閉型向開放型轉(zhuǎn)變、嬌慣型向培育型轉(zhuǎn)變等。
　　方法二：效仿上海設(shè)“社區(qū)隔代教育中心”。
　　方法三：老少共建結(jié)對教育。廣州市關(guān)工委常務(wù)副主任高潔泉表示，應(yīng)大力支持“五老”的作用�！拔謇稀睂⒆拥慕逃趦蓚€載體，其一“十個一”活動，老少共同開展交一個朋友、寫一篇文章等活動，利于老少溝通交流；其二老少共建，目前廣州市共有17萬人參加共建。
　　良策二:呼喚父母家庭教育責(zé)任回歸
　　經(jīng)過長達(dá)4小時的激烈辯爭，熱點(diǎn)、高潮頻頻迭起，專家們對隔代教育的討論也臻于白熱化，最后歸結(jié)于隔代教育是形勢所趨，社會需要，其固含的弊端不是朝夕之間就可以改變和解決的，追根溯源，呼喚年輕父母家庭教育責(zé)任的回歸才是根本。
　　華師大學(xué)前教育系專家、博士袁愛玲女士表示，即使祖輩曾經(jīng)是教育專家或高知分子，他們?nèi)匀徊荒芴娲改笇⒆咏逃挠绊�，年輕父母能理性地遠(yuǎn)瞻教育對未來的結(jié)果，而祖輩關(guān)注的是孩子是否開心，是否喜歡他們的行為。孩子的隔代教育應(yīng)該是階段性的，如1至3歲間，老人可以作為哺育孩子的主要力量，但3歲以后，當(dāng)孩子到了智力啟蒙階段后，父母應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)起教育子女的責(zé)任，而此時，老人可以成為照顧生活的“助手”。

特約編輯：yxchu

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