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在對未成年人的教育中，家庭教育占有舉足輕重的地位。
家庭教育是一個常說常新的問題。說它“�！�，是因為只要家庭存在，就有家庭教育的問題。兒女抬頭不見低頭見，古人說子女都在“膝下”，形象地說明了父母和子女的親密關系，無數(shù)的事實證明了家庭教育對于一個人的成長具有多么關鍵性的影響。說它新，
是因為社會生活和家庭結構都發(fā)生了很大的變化，特別是獨生子女和單親家庭越來越多，孩子所直接接觸到的社會信息也越來越多，很多家長覺得孩子“不聽話”，“管不了”。不知多少父母都在感嘆，教育孩子是一件吃力不討好的苦差事。
家長的苦，首先來自家庭教育的目標問題，你要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？從理論上說，孩子有無限的前途，有的家長看著走紅的明星、著名的作家、成功的經(jīng)理等等“社會名流”，眼紅心熱，恨不得自己的孩子一夜成名。
家長有了“超常”的期望，自然就會給自己超常的壓力，而這種壓力，轉嫁到孩子身上，就是超常的“投入”，外加超常的要求。進口的奶粉，時髦的衣服，高端的玩具，連綿不斷的零花錢……家長們似乎在心甘情愿地吃苦受累。實際上這些都是家長的糖衣炮彈，反思一下，在看上去無私無悔的投入背后，家長藏匿了多少不切實際的“愿望”呢？孩子無法洞察家長的心思，但是他們身上的各種毛病就是對家長的最好“報應”，最起碼，家長也落個吃力不討好的下場。
每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨立的人，成為有“別”于父母的人。孩子的成長，最終要依靠他自己的基本素質。最貼切的比喻，就是教子如種樹，家長要在孩子的“根”上下工夫，而不要整天想著子女應該開什么花，結什么果。古人所說的“拔苗助長”，非常形象地說明了急于求成，本末倒置的不明智做法，這個成語大家都熟悉，但是事到臨頭，自己教育子女的時候，就不由自主地功利起來了。
再淵博的家長，也代替不了圖書館；再富有的家長，也不是搖錢樹。你最終能給孩子多少具體的知識和物質享受呢？如果你的孩子在這一時期從你的家庭教育中獲得了健康的人格，可以獨立地解決困難，自信地面對挑戰(zhàn)，自覺地遠離惡習，主動地承擔責任，熱情地投入生活，友好地看待他人———總之，成了一個素質過硬的人，成了一個不用你操心，能為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己個人理想的人，那才是功德無量的事情。
孩子不是家長自己的，而是屬于孩子自己的，家長有撫養(yǎng)和教育的義務，而沒有管制和強迫的權力，如《老子》所說的“生而不有，長而不宰”。有的家長可能會說，孩子是我的骨肉，我們做父母的辛苦又辛苦地拉扯孩子，教育孩子，孩子怎么不是我自己的呢？但是，成年人不要忘記自己的身家性命也不是大風刮來的，每個人都是被撫養(yǎng)、被教育，才長大的。所以說，教育孩子是家長應盡的社會責任，也是對自己所受教育的一種償還，所以不能認為作為父母，就理所應當?shù)貙⒆影l(fā)號施令；不能把家長的意愿強加給孩子。
家長也不是孩子的，在孩子面前，家長的獨立自主性并不由于血緣關系而應該放棄。家長完全沒有必要，最終也不可能成為孩子的仆人。很多家長自覺自愿地為孩子遮風擋雨、端茶送水、穿衣提鞋———不肯錯過一次機會，同時兼任孩子的自動提款機，孩子連提都不用提，錢就送上來了。我們對這樣的家長朋友要說一聲：“歇著吧，您！”
最要緊的，是要把孩子培養(yǎng)成獨立自主的人。因循守舊、懶惰怯懦、悲觀厭世、浮躁輕率、好高騖遠、自私孤僻等等不良因素都會左右孩子的成長。社會是大熔爐，也是大染缸，最終能否成“才”，有沒有獨立自主的人格是最關鍵的因素。
但是，家庭教育是一個日積月累的漸進過程，它是一種藝術，而不是一種技術，也就是說不能像設計產(chǎn)品那樣，按照一定的配方教育我們的孩子，然后可以料定孩子的長短。孩子是活生生的，社會是變動不居的，家庭教育實際上是處于動態(tài)之中的。同時，家庭教育也沒有什么秘密可言，有些家長希望獲得一勞永逸的“靈丹妙藥”，也是不切實際的、偷懶的想法。 （布�。�
特約編輯：張慶德
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