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有三百年多年歷史的哈佛園如同一個小聯(lián)合國。在這里，你能看到各種膚色的面孔，聽到各國的語言。在哈佛園中，這些來自世界各國的
未來領(lǐng)袖并肩學習，他們在哈佛的經(jīng)歷將對他們的人生起非常重要的作用。
在經(jīng)濟全球化勢頭越來越強的國際環(huán)境下，哈佛大學這個“盛產(chǎn)”影響美國乃至是世界發(fā)展的重要人物的園地，在新的世紀來到時，迎來了新的校長，以思維銳利、行動果斷而著稱的前美國財政部長，著名的經(jīng)濟學家薩默斯教授。薩默斯教授雄心勃勃，對哈佛大學在21世紀的發(fā)展提出了重新定位的戰(zhàn)略。具體來說，就是將哈佛大學定義為在國際舞臺上具有國際影響力大學，而不僅僅是麻薩諸塞州和美國的大學，哈佛大學將更多地承擔推動國際社會的教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟發(fā)展和溝通交流的責任，它將對國際事務(wù)發(fā)揮更加積極的影響。
基于對哈佛國際化定位的發(fā)展戰(zhàn)略，哈佛大學校園中也對哈佛大學應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人材展開了大討論。面對經(jīng)濟全球化和國內(nèi)事務(wù)國際化的變革大勢，著名的中國事務(wù)學者、哈佛大學文理學院總院長柯偉林教授提出了全面改革現(xiàn)有的課程設(shè)置，將培養(yǎng)具有國際化眼光的新世紀的專業(yè)人才作為哈佛大學本科生教育的目標。
1、“居安思危” 思改革
大約在30年前，哈佛大學對課程進行了一次大的調(diào)整，調(diào)整后的課程設(shè)置迄今為止一直沒有什么改變。哈佛大學擔心目前的教育將無法讓哈佛大學的畢業(yè)生在新世紀中繼續(xù)在各行各業(yè)處于領(lǐng)導地位。精通中國文化的柯偉林總院長在給教職員工的信中，引用了中國的成語“居安思危”來表達他對課程評估重要性的認識。他認為，雖然哈佛大學是著名學府，但進入到21世紀，哈佛人應(yīng)該對21世紀需要什么樣的人材，如何培養(yǎng)21世紀的人材等問題進行探討，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的國際化人材，以延續(xù)其百年名校的赫赫名聲。他的倡議得到了校長、學生和教職員工普遍支持。
2、改革主題：哈佛大學培養(yǎng)的人材應(yīng)該是“世界公民”
2002年，哈佛大學校長率十幾位哈佛大學的中國問題研究教授前往北京，參加“全球化對經(jīng)濟、環(huán)境和教育影響”大會。他在北京大學演講時指出，隨著全球化浪潮的不斷高漲，大學在國際舞臺上的地位越來越重要，哈佛大學應(yīng)該加強和其他國家大學的合作，從而培養(yǎng)具有國際眼光的未來領(lǐng)導者�？聜チ衷洪L更為明確地表示，哈佛大學要培養(yǎng)“世界公民”，而不僅僅是某個國家的公民。為了實現(xiàn)這個目標，他親自披掛上陣，領(lǐng)導了由教授、學生、校友和行政人員組成的“本科生課程設(shè)置評估委員會”，對哈佛大學本科生的課程設(shè)置進行重新考評，這個行動在寧靜的哈佛校園引起了廣泛的震蕩。
3、具體改革措施的提議
經(jīng)過一年半的細致而辛苦的工作，一份關(guān)于課程設(shè)置改革建議報告終于在4月底出臺。報告提出將對現(xiàn)有的課程設(shè)置進行大規(guī)模的改革，新的課程設(shè)置主要有下面的幾個方面的重點。
(1) 給本科生以更多的到外國學習的機會。報告建議，所有的本科生必須有“國際經(jīng)驗” ，他們在四年的學習中，必須有去其他國家學習、工作、從事研究的經(jīng)歷。
(2) 加強自然科學課程，培養(yǎng)學生的好奇心、思辯能力和懷疑精神。
(3) 給學生以更大的課程選擇自主性。就我這個在中國讀完大學本科的人來看，哈佛大學學生已經(jīng)在專業(yè)選擇上享有了非常大的自由，他們在入學后的第一學年不需要定專業(yè)，可以廣泛任意的聽課，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。但新的改革方案將給學生以更大的自由。
(3) 加強學生和教授間的輔導聯(lián)系，尤其是教授在學生專業(yè)選擇上的指導。
(4) 利用哈佛大學現(xiàn)有的12個院校的優(yōu)勢，讓學生得以接觸更多的專業(yè)知識。
根據(jù)柯院長的計劃，接下來的工作是基于這些建議，在行政方面制定相應(yīng)的條文，以保證改革的實施。“十年樹木，百年樹人”，以“中國通”著稱的哈佛大學文理學院總院長，深得其詣，他也因此在以愛挑剔著稱的哈佛的學生、教授中廣受好評。
(特約編輯Realist)
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