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近日，“全國博士生學術論壇”會集了各高校500多名博士參與學術交流，其中一場關于研究生教育培養(yǎng)的開放式論壇，吸引了眾多目光。討論中，高校有關負責人以及教育界人士提出了存在于研究生培養(yǎng)過程中值得關注和改進的問題。
■學術研究不能閉門造車
山東師范大學研究生處副處長楊存昌博士提
出，如今有些院校閉門造車，與其他大學沒有交流。他認為，在大學里，如果缺少學術交流，會使博士生所在的課題組缺少發(fā)展和新的增長點。而另一位高校相關負責人舉例，該學校去年一年的時間有42位學生參加過國際學生論壇交流，不到博士生總?cè)藬?shù)的10%。
吉林大學副校長、研究生院院長裘式綸認為，在促進研究生學術交流這個方面我國和一些先進國家還有很大差距。例如，美國一年有兩次化學年會，參與范圍非常廣，研究生基本都有機會參加。但是目前我國大范圍的學術交流活動還受經(jīng)費等問題的制約。沒有這種水平較高的平臺，研究生很難有學術交流機會。從這個角度講，全國博士生論壇對現(xiàn)有研究生培養(yǎng)體制的改革有很好的促進作用。他建議論壇的形式還可以發(fā)展，如進一步細化論壇領域，范圍擴充到更多的211工程院校等，使研究生層次的學生交流更多一些、深度和廣度也能得到進一步的提高。他希望通過博士生學術論壇，提高博士生的創(chuàng)新能力，使之能將目光瞄準世界科技前沿。
■做好研究生培養(yǎng)的把關
山東師大研究生處的楊老師對博士生的質(zhì)量表示焦慮，他說有關教育部門更多的是審核大學的培養(yǎng)資格，而缺少對博士生達到什么標準能拿到博士文憑的評價體制，他認為在博士生出口方面應該設立最低標準。
北京大學研究生院常務副院長張國有教授說，北大針對博士生有嚴格的培養(yǎng)方案。如入學前對學生的個人培養(yǎng)方案、應讀的書籍、實驗、選修課、學術水平等都有詳細的要求。學生要有學期報告，綜合考試后還有開題報告，論文出來后有預答辯、正式答辯等。如果博士論文不過關就會延期畢業(yè)。北大一般要求碩士生能發(fā)表一篇論文，具體決定權由院系掌握，但博士生必須在指定期刊上發(fā)表兩篇論文。一些學校硬性規(guī)定碩士生必須發(fā)表論文的做法值得商榷。
張國有表示，近兩年，北大校本部在穩(wěn)定規(guī)模。本科生約1萬5千人。研究生中碩士8000人，博士生4000人。他同時表示，研究生彈性學制不是恰當?shù)臇|西，培養(yǎng)方案總是在變動不是好的事情。
北大研究生院副院長王仰麟表示，不應以發(fā)表論文數(shù)決定研究生能否畢業(yè)，因為院系間有差距，有些學科屬于厚積薄發(fā)類型。
■導師數(shù)量不夠質(zhì)量不高
研究生、博士生多了，相對的研究生導師、博士生導師相對缺乏。吉林大學副校長、研究生院院長裘式綸分析，目前，中國研究生數(shù)量已經(jīng)是世界第一，但是培養(yǎng)質(zhì)量不高，尤其是博士培養(yǎng)質(zhì)量與國際先進水平相差較遠。其中原因之一是研究生指導教師數(shù)量不夠，質(zhì)量不高；另外，研究生自身的創(chuàng)新能力也比較差。中國的教育往往重視課程教育，而不注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是需要改變的。他認為機制創(chuàng)新涉及的方面很多，從博士生招生到論文選擇、論文答辯以至于答辯后的評論委員會的作用等。他介紹，西北工業(yè)大學和重慶大學正在進行創(chuàng)新基地工作，只允許在校碩士生和博士生申請研究項目，不得由教師申請，有些項目只允許兩個學科以上的學生聯(lián)合申請，以鼓勵跨學科的研究工作。
■文/本報記者
■對博士論文的評價要客觀
西安交通大學研究生院常務副院長宋曉平認為目前用發(fā)表論文對博士學位把關的做法對博士生有誤導。一部分博士生在“功利化”的引導下，以最小的“投入”，最短的時間來取得自己的學位，這樣會出現(xiàn)一系列的問題。他可能把一個好的成果，或一篇好的文章拆成了兩三個文章來發(fā)表。我國現(xiàn)在在國際上的論文數(shù)量大幅度增加，但論文的質(zhì)量還存在著很大的不足。論文被引用的機會也減少，一個成果拆成了幾個，也就形不成分量重的文章。其次，有的博士生弄虛作假，抄襲剽竊，缺乏學術道德。所以要對博士生進行引導，這就需要“正確評價博士學位論文”。發(fā)表的論文是一種社會評價方式，但不是唯一方式。發(fā)表幾篇論文應該是科學研究的結(jié)果，應該是科研搞得好就水到渠成的結(jié)果。
西安交大提出了評價博士學位論文的幾種方式。如博士生可以把研究成果專門拿出來匯報，看論文的成果在哪里，創(chuàng)造性在哪里，然后由教授來投票。另一種形式是在博士論文開題的時候就申報，說明創(chuàng)新性和風險比較大，學校在立項的時候就會考慮到風險性，科技創(chuàng)新比較大的題目，即使做的過程中失敗了，也允許授予博士學位。另外，承擔國家重大科研課題，或重大工程項目，博士生可以重點介紹他在其中所做的貢獻等。還可以寫5000字的英文摘要，直接送到國外的大學，由國外大學教授評審等。學生即使沒有發(fā)表一篇論文，但確實學位論文有創(chuàng)造性成果，也能獲得博士學位。
武漢大學研究生工作處副部長朱華介紹，武漢大學已開始對研究生培養(yǎng)方案進行改革，對讀完碩士就工作的學生不硬性要求發(fā)表高質(zhì)量論文，但要有學術性綜述；碩博連讀的做完論文可繼續(xù)深造，以此在研究生階段進行分流。（趙媛媛）
特約編輯：張慶德
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