對(duì)于課改，社會(huì)各方目前還存在一些疑問。如何解決這些問題，將直接影響課改的效果。
學(xué)校準(zhǔn)備好了嗎？
海淀區(qū)教委主任孫鵬：新課改的落腳點(diǎn)在于教學(xué)改革。新課改為海淀課堂教學(xué)改革注入了新的活力，促成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是改變了課程過于注重知識(shí)傳授的傾向。二是改變了課程實(shí)施過于
強(qiáng)調(diào)
接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。但新課改在學(xué)校之間發(fā)展也出現(xiàn)不平衡的情況。
老師準(zhǔn)備好了嗎？
北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心梁威、王燕春、張靜、何光峰等：新課改提出了一些新理念。但落實(shí)新理念對(duì)教師來說本身是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育行政部門要為教師的成長(zhǎng)提供制度保證，比如改革教師人事制度，為教師的發(fā)展提供更多的空間。教研部門要加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式。教師培訓(xùn)部門要為教師的成長(zhǎng)提供菜單式的培訓(xùn)課程，依據(jù)教師的實(shí)際需求進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎？
中關(guān)村一小教師李建輝：課改對(duì)一線老師是挑戰(zhàn)。新課程提倡探究性學(xué)習(xí)，但班額過大，50多個(gè)孩子進(jìn)行有效合作和探究難度大。我上課就深有體會(huì)，主動(dòng)性強(qiáng)的孩子受益，三分之二跟著走，而其他的孩子跟不上。老師如何面向每個(gè)學(xué)生，給大家同等的機(jī)會(huì)，是新課改的關(guān)鍵。首師大附屬育新學(xué)校教師趙紅艷：學(xué)生進(jìn)校認(rèn)識(shí)水平不一樣、個(gè)性也不同。比如26個(gè)字母，有的學(xué)前就會(huì)，有的一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。另外，外向的孩子很活躍，能力強(qiáng)；而內(nèi)向的孩子只能做旁觀者。我擔(dān)心新課改會(huì)不會(huì)造成學(xué)生兩極分化。
中考、高考配套了嗎？
8中校長(zhǎng)龔正行：教改是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、影響因素多、見效慢的工程，又是關(guān)系到學(xué)生前程和國(guó)家人才培養(yǎng)的大事。搞好了，有利于提高教育質(zhì)量，搞不好，就會(huì)降低質(zhì)量，影響學(xué)生前程，影響到國(guó)家人才培養(yǎng)的大事，到那時(shí)再糾偏，損失就太大了。為了提高教改成功率，避免損失，我們一方面要下大力氣學(xué)習(xí)、研究、調(diào)查、考證、分析改革的可行性；另一方面要搞試點(diǎn)，點(diǎn)上成功了，再一點(diǎn)一點(diǎn)推開，不搞一轟而起。改革的心要熱，但改革的頭腦要冷靜、要理智。
中關(guān)村一小學(xué)生家長(zhǎng)張小希：新教材的印刷、內(nèi)容都很漂亮、吸引人。老師給了孩子很多主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，孩子膽子大了，經(jīng)常為一個(gè)問題和小伙伴們爭(zhēng)論。但他們將來畢竟要參加中考、高考，新教材給他們的知識(shí)基礎(chǔ)到底牢固不牢固呢？
一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)：在新課程的條件下，以后的中考、高考該怎么辦？中小幼如何銜接？我們家長(zhǎng)最擔(dān)心的是小學(xué)階段搞課改，到了中學(xué)一切還是老一套，過幾年又來一次改革，把我們的孩子當(dāng)作實(shí)驗(yàn)品。
學(xué)生減負(fù)了嗎？
市教委基教處處長(zhǎng)喬樹平：總體還是給學(xué)生減負(fù)了。新課程與1994年教育部頒布的課程計(jì)劃比較，一二年級(jí)每周課時(shí)由原來的近30小時(shí)減少到26小時(shí)。體育課大大增加，由原來的9年共774課時(shí)增加到1000課時(shí)左右。課堂上老師不再“滿堂灌”，師生互動(dòng)多了，學(xué)生學(xué)得輕松了。新課程中聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)多了，死記硬背的重復(fù)性機(jī)械性作業(yè)少了，將更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育部基教司副司長(zhǎng)朱慕菊：從課程改革第一天開始，教育部就有明確的承諾。在學(xué)業(yè)考試成績(jī)上有一個(gè)適當(dāng)?shù)拿}要求。不用現(xiàn)行命題或者偏難的題型考察實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生，另外要加上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
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