沉寂數(shù)年的日本歷史教科書問題，再次被日本右翼勢力挑起。東京都教育委員會8月26日決定，將于明年春天開校的東京首所初高中連讀的公立中學采用由“新歷史教科書編纂會”編寫、扶桑出版社出版的初中歷史教科書。此決定一出，立即引起不少日本市民團體的強烈憤慨，數(shù)十家關心教科書問題的團體當即在東京都廳舉行記者
招待會，抗議東京都教委的決定。
市民團體的代表們指出，東京都教委無視廣大市民意愿，不聽取教育現(xiàn)場教師的意見便作出決定，違反了教育基本法和學校教育法�！靶職v史教科書編纂會”編寫的這部歷史教科書嚴重歪曲歷史，宣揚“皇國史觀”，美化侵略，使用這種教科書無疑會毒害涉世未深的青少年。據(jù)報道，在東京都教委作出決定之前，在送達的600多件意見書中，表示支持采用的只有7件。反對采用右翼教科書的團體“東京網(wǎng)絡”代表說，“新歷史教科書編纂會”的教科書，把軍國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭說成“大東亞戰(zhàn)爭”，似乎日本是為了亞洲各國的獨立而戰(zhàn)，掩蓋了日本的殖民地統(tǒng)治和侵略加害鄰國的事實，無疑是要把青少年“作為極右政治的工具”。因此，反對把美化侵略的歷史教科書交到孩子手中，成了許多市民和教職員團體的行動目標。扶桑出版社出版的歷史教科書迄今采用率不到0．1％的事實，也向世界顯示了植根于廣大日本國民中的和平意識與良知。
與此同時，日本社會上美化侵略、歪曲歷史的勢力不容忽視。據(jù)報道，以“新歷史教科書編纂會”為代表，為侵略歷史翻案的組織涉及日本的學界、教育界、政界以及經(jīng)濟界，正在形成一個“滲透全國的網(wǎng)絡”；還有部分大企業(yè)向它們提供資金支持；在政黨、議會等權力中樞也都有其代理人。由于各地的教育委員會對公立學校使用什么樣的教科書擁有選擇決定權，因此在東京都知事石原等人的把持下，東京都教委成了推行右翼教科書的“前沿陣地”。右翼團體揚言，近期目標是把教科書的采用率提高到10％以上，于是它們決定把影響力更大的公立中學作為“突破口”。鑒于日本明年將進行新一輪的教科書審定，各地的教委將重新決定采用哪種教科書。人們擔心，在日本社會日趨保守的氣氛下，采用右翼教科書的可能性在增加。
日本社會上圍繞歷史教科書問題的爭論，是兩種歷史觀、戰(zhàn)爭觀在新形勢下的沖突與較量。右翼勢力宣稱“歷史不是科學，學習歷史不是要知道事實，是要學習過去的人對于過去的事的想法”，以此來粉飾侵略，并在“恢復傳統(tǒng)與文化”、加強“愛國心”的幌子下兜售“侵略有理”的謬論。另一方面，廣大追求和平的市民則通過正視歷史，為日本，也為睦鄰而斗爭。進入新世紀后，日本正努力謀求在國際社會中“名譽的生存”，做“正常國家”，由經(jīng)濟大國向“政治大國”轉(zhuǎn)變。在此情況下，用什么樣的教科書來教育本國的下一代，能否正確總結歷史，關乎一國的品格，必然要影響到一國的未來走向。歷史認識問題不僅反映日本在新世紀的發(fā)展方向，也影響到整個東亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定。在國際合作謀求多贏的國際大背景下，正視歷史、尊重事實，并與鄰國一道尋求對歷史的共識，方能有助于日本獲得世界的尊重。（孫東民）
