誤區(qū)一、復(fù)習(xí)無(wú)頭緒，無(wú)目的，亂抓一氣。
對(duì)策：緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，做到每天整理筆記；每周做一次大的梳理，包括知識(shí)線索、典型例題，解題方法、技巧以及易錯(cuò)題型等；每單元進(jìn)行階段性整理，重在對(duì)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并查漏補(bǔ)缺。應(yīng)注意的是，章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)易簡(jiǎn)略，以突出主干；每節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)易詳細(xì)，以增大知識(shí)量。
另外，平時(shí)做題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)定時(shí)、定量，只有這樣嚴(yán)格地按計(jì)劃復(fù)習(xí)，才能做到有的放矢、循序漸進(jìn)。
誤區(qū)二：做題越多越好，尋求難題、偏題。
對(duì)策：回歸教材，夯實(shí)雙基；注重方法，講求實(shí)效。
反復(fù)通讀課本，善于通過(guò)典型例題，鞏固所學(xué)知識(shí)并找思路、找規(guī)律，尤其是第一次作錯(cuò)的、或解題受阻的題型，應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)，并總結(jié)解題技巧，經(jīng)常翻閱。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將最基本的原理、規(guī)律、方法、史實(shí)弄懂弄透，將課本圖表逐一判讀、歸納以提高能力。
其次，復(fù)習(xí)中要注意學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，善于理清知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化；分析知識(shí)間的聯(lián)系，使之結(jié)構(gòu)化；總結(jié)地理事物的分布、運(yùn)動(dòng)及變化規(guī)律，使之規(guī)律化；運(yùn)用圖表地圖，作到圖文結(jié)合，使之形象化；聯(lián)系有框圖，比較有表格，使之技能化。
誤區(qū)三：死記硬背，不能靈活運(yùn)用知識(shí)。
對(duì)策：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；關(guān)注社會(huì)，開(kāi)闊思維。綜合考試中往往以國(guó)內(nèi)外的時(shí)政、生產(chǎn)、生活、環(huán)境、科技等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為試題的切入點(diǎn)或背景材料，因此同學(xué)們平時(shí)應(yīng)通過(guò)閱讀相關(guān)刊物、收看新聞、同學(xué)交流等多種途徑了解有關(guān)這些方面知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己的頭腦，并善于回扣課本（從中找到出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)）。
比如有關(guān)正午太陽(yáng)高度角的運(yùn)用，就可和物體影子的長(zhǎng)短與朝向、室內(nèi)陽(yáng)光面積的大小、太陽(yáng)能集熱板角度的設(shè)計(jì)、樓間距大小等現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，這樣才能把知識(shí)學(xué)活用活。
誤區(qū)四：圖文脫鉤，不能樹(shù)立正確的空間概念。
對(duì)策：做到圖文結(jié)合，圖不離手。
首先，經(jīng)�？磮D、用圖、指圖、練圖、憶圖、畫(huà)圖，注意讀圖時(shí)可將圖表分類(lèi)辨析，或按一定順序、規(guī)律記憶。如沿某一條經(jīng)線，或沿某一條緯線判讀。
其次，可進(jìn)行圖的疊加練習(xí)，并找出地理事物之間的相關(guān)性、整體性等。
誤區(qū)五：考試前焦慮，心理壓力大，不能正常發(fā)揮實(shí)際水平。
對(duì)策：減少畏懼心理，樹(shù)立信心。
平時(shí)有計(jì)劃、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，不要作難度大的題，避免增加自己的心理壓力；考前作自我心理激勵(lì)暗示，樹(shù)立自信心。
青島15中地理組組長(zhǎng)張海青
