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本報訊
學(xué)生自主選擇適合自己的試卷；申請免考制度；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實行延遲性評價……今年期末考試，四方區(qū)銳意改革，旨在搭建多維評價空間。
根據(jù)學(xué)生的不同水平，同出兩份以上不同難度的試卷，讓學(xué)生自主選擇適合自己水平的試卷進行測試，使每一個學(xué)生能得到滿意的成績，享受成功的喜悅。平安二小在卷面測試中嘗試設(shè)置了興趣卷和發(fā)展卷，基礎(chǔ)卷面向教材基礎(chǔ)知識，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)自信心；發(fā)展卷立足課內(nèi)，面向課外，給學(xué)生展示才能的空間。學(xué)生自由選擇自己的試卷，家長和老師只提供指導(dǎo)性建議。學(xué)生無論選擇那種試卷，按卷面成績等級評定。這種卷面設(shè)置，淡化以往采用
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BC卷這種明顯的等級差距，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。有的學(xué)校在同一張試卷中分層設(shè)計題目有基礎(chǔ)題、選做題、摘星題等新穎活潑的形式，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)�；A(chǔ)題面向全體，旨在鞏固；選做題，設(shè)計不同層次的題目，學(xué)生按要求自主選擇一定數(shù)量的題目，摘星題，提供實踐的機會，學(xué)生根據(jù)水平自由發(fā)揮。
對于免試和多次測試，早在2001年就已在四方區(qū)推廣，今年四方區(qū)側(cè)重于免試制度的發(fā)展與完善，因為免試只是結(jié)果不是目的，免試的條件是什么？免試后學(xué)生干什么？各校正在進行積極有效地探索。目前正逐步形成“師生共同制定免試標(biāo)準(zhǔn)———個人申報———小組審議———公示名單（或發(fā)免試證）———組織免試學(xué)生活動”這樣的免試流程，使免試真正起到激發(fā)學(xué)生興趣，邁向更高層次學(xué)習(xí)的動力。英語學(xué)科獲得免試的學(xué)生可以為本班學(xué)生或低年級學(xué)生做考官；有的學(xué)校組織免試學(xué)生參加綜合能力測試，老師們從學(xué)科特點出發(fā)，精心設(shè)計了多種形式的研究性學(xué)習(xí)課題，學(xué)生可以綜合運用本學(xué)期學(xué)到的知識解決實際的問題。有的學(xué)校組織免試學(xué)生進網(wǎng)絡(luò)教室，參加“智力大比拼活動”。
除了免試，四方區(qū)小學(xué)還關(guān)注對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，推出延遲性評價。長沙路小學(xué)經(jīng)過測查未過關(guān)的學(xué)生允許采用延遲性評價，學(xué)生可以申請延遲評價，等過一段時間的努力再達到目標(biāo)，給學(xué)生進步的權(quán)利。由于學(xué)生的多種原因、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，所以學(xué)校允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，隨著知識、技能的積累逐步達到應(yīng)達到的目標(biāo)。這種評價的目的是把進步的權(quán)利交給學(xué)生，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，二次、三次甚至多次測試幫助他們找回了自我，樹立了自信，體驗到了成功的快樂，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力，同時也拉近了師生間的距離，促進了學(xué)生的進步與發(fā)展。（本報記者劉淼）
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