“望子成龍”是中國(guó)父母千百年來(lái)的夢(mèng)，是中國(guó)的父母解不開的情結(jié)。這條“龍”是父母、學(xué)校根據(jù)社會(huì)的價(jià)值和判斷，事先為“子”設(shè)計(jì)的“龍”，中國(guó)首位留美教育學(xué)博士黃全愈將此看作中國(guó)家庭教育的第一大誤區(qū)。
細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，近來(lái)出版界和新聞界掀起了一股天才教育的熱潮，什么哈佛奇才、劍橋天才、退學(xué)鬼才……炒作的焦點(diǎn)都對(duì)準(zhǔn)了中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)善良父母的“望子成龍”的心態(tài)。
黃博士認(rèn)為，天才教育是“望子成龍”的共生物。天才只是少數(shù)，天才教育并不適合大多數(shù)人。他坦言有些關(guān)于礦礦的“天才”宣傳曾讓他不寒而栗，把一個(gè)極普通的孩子“制造”成“天才”可能用不著太多的筆墨，但對(duì)一個(gè)普通孩子來(lái)說(shuō)卻代價(jià)太大。迷失了自我，可能會(huì)讓孩子用一輩子的時(shí)間才能找回自己，這是真正的可悲。素質(zhì)教育絕不是僅僅屬于少數(shù)人的天才教育，它更貼近凡人教育、平民教育，是把孩子們培養(yǎng)成各種各樣的社會(huì)人才的教育。
美國(guó)家庭教育的“望子成人”，值得“望子成龍”的中國(guó)家長(zhǎng)深思。美國(guó)家庭教育更注重要把孩子培養(yǎng)成現(xiàn)實(shí)生活中的獲勝者，而不是脫離實(shí)際的“天才”。
黃全愈提醒中國(guó)的家長(zhǎng)，既然孩子不可能都成“龍”，也不可能都是天才，那么，請(qǐng)相信孩子，因?yàn)槠胀ㄈ藭?huì)有普通的成功。本報(bào)記者劉淼
