我國第一個留美教育博士，經(jīng)歷中美兩種教育體制的磨煉，以5歲赴美的兒子礦礦的成長為范例，用一位父親、一位學者的視野來訴說、思考中美教育的差異，黃全愈的成功教育為眾多家長所仰慕，尤其去年他在一次講學時猜中當年的中國高考作文題，一時間名聲大噪。記者日前采訪了回國講學的黃全愈，聆聽他對比中美教育、點評愈演愈烈的留學熱，以及對礦礦的教育。
見到黃全愈，給人視覺沖擊力最強的是他大于常人的額頭，還有他總是用心傾聽周遭人談話的樣子，有關(guān)教育的智慧可能就是如此產(chǎn)生。這位恢復高考后第一年考入大學的“老三屆”，在國內(nèi)獲得文學碩士后，負笈留學，又獲得美國邁阿密大學教育管理學博士，現(xiàn)留在美國執(zhí)教。
起初，美國教育也令黃全愈感到“一塌糊涂”，學生在學校根本不學什么，整天玩。但是，經(jīng)過一段時間的觀察他發(fā)覺自己當初的看法是因為不了解美國，所以讀不懂美國的教育自有其奧妙所在，那是成就科技大國的基石。
黃全愈發(fā)現(xiàn)，美國重視能力的培養(yǎng)，而中國則過于重視知識的傳授。礦礦在美國“研究”藍鯨魚，其實他所謂的論文只有四五個知識點，比如藍鯨魚一天的食量、懷孕期的體重、血管的重量之類，如果老師傳授這些知識時頂多花兩三分鐘，但是礦礦動手查資料，可能會看幾十本，通讀每本書后，才會組成文章，整個過程都是能力的培養(yǎng)，這不是老師兩三分鐘的講授所能達到的。
如今，不少中國家長對美式教育備加推崇，有能力的爭相將孩子送出國去，留學出現(xiàn)低齡化趨勢。黃全愈認為，應(yīng)試教育的失敗者有可能是素質(zhì)教育的成功者，出國留學會給有些孩子帶來轉(zhuǎn)機，但是否出國留學一定要尊重孩子的意愿，否則不會獲取理想的效果。
留學好比游泳，最終要由孩子自己來游，家長不問原因一味將孩子送出國讀書好似將孩子往海里推。黃全愈說，最適合出國留學的年齡應(yīng)該是高中畢業(yè)后，因年齡過小雖然語言能力強，但心理不成熟，年齡稍大心理會成熟一些。他認為，獨立性、個性強、能力強的孩子更適合出國留學。
談到家庭教育，黃全愈認為目前中國的家庭教育存在誤區(qū)。許多家長都想將自己的孩子塑造成天才，為此不惜投入所有財力、精力。家長為孩子犧牲難能可貴，但現(xiàn)在中國家長思想中有一點不能要，孩子要是我手上制造出來的天才，儼然一副全民造天才的架勢，就像盆景，雖然很漂亮，但畢竟不是天然的，家長在制造天才的同時也扼殺了孩子。
當然，對兒子的教育也遇到過難題。比如礦礦的戀愛教育，黃全愈在礦礦很小的時候就側(cè)重地培養(yǎng)他的自控能力，“最甜的果實是成熟的時候，一個人應(yīng)該以事業(yè)為重才能成功。礦礦雖然也是十七八歲的小伙子，而且身在美國這樣開放國家里，但到現(xiàn)在他沒有與女孩子出去約會。
吃透中美教育精華的礦礦會成為何等人物？當記者問及此事，黃全愈卻說，“誰知道他會成為什么，現(xiàn)在他自己還沒有成形的打算。”話中充滿了中國父親對兒子的那種期望，但是黃全愈作為學者沒有為孩子設(shè)計未來，而是讓他自己選擇，這也許會給望子成龍的家長不少啟示。本報記者劉淼
