最近，山東大學停招27個本科專業(yè)、撤銷10個專業(yè)，新增2個專業(yè)的消息，引發(fā)了不少關注。

其實，把消息置于近年來高校本科專業(yè)“洗牌”的大背景下來看，山大的動作是順勢而為；而把消息置于今天科技發(fā)展的浪潮中來看，山大的動作也是主動求變。

近年來，不少高校對專業(yè)都有“加”有“減”，這是對時代所需、國家所需、市場所需的應變。2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，其中明確，“到2025年，優(yōu)化調整高校20％左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)?！?/p>

據悉，2024年教育部共增設國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個，撤銷不適應經濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個。高校專業(yè)的加減，從短期來看，是對《方案》的具體落地，長遠來看，則有著更深層次的戰(zhàn)略意義。

今年以來，以DeepSeek、宇樹科技等為代表的前沿創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，高校在其中的作用也被廣泛關注和討論。2月20日出版的《浙江日報》就發(fā)問“為什么是浙大”，以期挖掘浙大在促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經驗。

前段時間，宇樹科技創(chuàng)始人王興興的一段發(fā)言，同樣頗受關注。他稱中國的教育體系決定了在人才儲備上比較吃虧，學的很多東西都太老了，海外最大的好處就是學生學的東西、教授教的東西，就是全球最前沿的技術，教育體系就決定了整個發(fā)展的潛力和機會。

這兩年，也不乏企業(yè)家通過捐贈母?；蛘咝陆ù髮W的方式來助力辦學，比如韋爾股份創(chuàng)始人虞仁榮捐資建設的寧波東方理工大學，福耀玻璃創(chuàng)始人曹德旺發(fā)起的福耀科技大學，都致力于做新型研究型大學，培養(yǎng)國家急需的前沿科學研究和高技術領域人才。

不論是總結經驗、反思還是行動，其實都是從實踐和現(xiàn)實層面表達，教育體系、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)之間不可分割的關系。教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本，這三者是相互支撐、相互促進的有機整體。推動教育、科技、人才一體化發(fā)展，是建設創(chuàng)新型國家的必由之路。

高校是基礎研究主力軍、原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場、人才培養(yǎng)主陣地，是國家創(chuàng)新體系的重要組成。作為“雙一流”高校，山大積極面向國家戰(zhàn)略需求進行專業(yè)優(yōu)化調整，適應國家和區(qū)域發(fā)展所需，自然有緊迫性和必然性。

從整個高等教育發(fā)展和眼下科技創(chuàng)新的浪潮來看，教育改革發(fā)展到了一個轉折點，創(chuàng)新噴涌而出也到了一個臨界點，這時候，更加需要各個體系形成合力，讓教育、科技、人才協(xié)同并進，涌現(xiàn)更多重量級創(chuàng)新成果。

跳出高等教育來看教育體系，同樣能看見教育和創(chuàng)新的協(xié)同到達了一個新的起點。今年初，中共中央、國務院印發(fā)《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，提出著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學生實施科學素養(yǎng)培育“沃土計劃”，面向具有創(chuàng)新潛質的高中學生實施“脫穎計劃”，同樣是為了在戰(zhàn)略急需和新興領域，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

基礎教育和高等教育的共同探索，說明中國正在逐步擺脫以“填鴨式”教育為主的舊模式，走向更具國際競爭力的創(chuàng)新教育新模式。小到個體，大到區(qū)域，把握住這種深刻調整的大勢，才能順應趨勢，在新一輪科技革命和產業(yè)變革中，贏得優(yōu)勢。

（大眾新聞記者 熊苗）