風(fēng)云變幻，觀其妙；萬(wàn)象紛繁，察其理。

用敏銳的洞察、獨(dú)到的視角、犀利的思想，解迷局，覓真相。影響有影響力的人。

——觀象山

我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，必然需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠。因此，發(fā)展教育，必然要發(fā)展職業(yè)教育。

8月11日，即墨，青島國(guó)際職教城按下了建設(shè)的啟動(dòng)鍵，它將是青島職業(yè)教育的“頂級(jí)配置”。

山東是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，青島是高地中的“高峰”。建在青島這座高峰之上，青島國(guó)際職教城的高起點(diǎn)注定了不凡的未來(lái)。

建設(shè)之初，青島國(guó)際職教城就瞄準(zhǔn)了人工智能、互聯(lián)網(wǎng)教育、教育裝備制造等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提出了打造千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群的目標(biāo)，“產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)、教城融合、產(chǎn)城合一”，這座特殊的“新城”讓人們對(duì)青島未來(lái)的職業(yè)教育有了更多的期待。

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青島為什么要建一座職教城？

長(zhǎng)期以來(lái)，整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，一些成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生選擇讀職校，使職業(yè)教育出現(xiàn)了被邊緣化的傾向。事實(shí)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的教育，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，也是提升就業(yè)、服務(wù)民生的教育。而且，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，社會(huì)對(duì)金藍(lán)領(lǐng)的認(rèn)可在逐漸提高。在這一點(diǎn)上，青島的認(rèn)知要比同類城市“快一步”。  

眼下，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)正在深刻改變著人類的生產(chǎn)、生活方式。“再工業(yè)化”“高價(jià)值制造”“工業(yè)4．0”……世界主要國(guó)家紛紛將制造業(yè)作為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要引擎。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是指大批研究型人才，還包括大規(guī)模應(yīng)用型人才。國(guó)際職教城建設(shè)正是青島適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)突破的項(xiàng)目。青島國(guó)際職教城也將成為青島打造產(chǎn)業(yè)之城、工匠之城的重要力量。

2020年1月，全國(guó)首個(gè)“部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”啟動(dòng)，教育部和山東省整省推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)，在轉(zhuǎn)型期的齊魯大地上布下一盤棋。作為山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，青島必須領(lǐng)跑。建設(shè)青島國(guó)際職教城，就是關(guān)鍵一招。

未來(lái)，職教城將重點(diǎn)圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)物流、汽車制造與維修等板塊，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無(wú)縫對(duì)接。

職教城給城市帶來(lái)的不僅是文化、科技、知識(shí)、教育等組成結(jié)構(gòu)的變化。職業(yè)院校將向“城”里集聚，消費(fèi)結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、行為結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)等以“城”為中心發(fā)生聚合反應(yīng)，城市為職業(yè)教育服務(wù)，一定區(qū)域的生產(chǎn)勞動(dòng)為職業(yè)教育提供支持，新的聯(lián)動(dòng)模式呼之欲出。

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打造國(guó)際職教城，青島的底氣在哪里？

為城市發(fā)展提供應(yīng)用型人才支撐，青島職業(yè)教育有良好的基礎(chǔ)。

首先，意識(shí)超前。1989年，青島引入中德雙元制的培養(yǎng)模式，服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的意識(shí)已經(jīng)在職校扎根30多年。

其次，功底扎實(shí)。2019年，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組比賽，青島作為計(jì)劃單列市組隊(duì)參加，獲得31枚金牌，在所有參賽隊(duì)伍當(dāng)中位列第四，在計(jì)劃單列市里位居第一名。就在今年年初疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，外地工人無(wú)法返青復(fù)工，青島十余所職業(yè)院校超過(guò)五百名學(xué)生站了出來(lái)，以扎實(shí)的技術(shù)能力迅速補(bǔ)充到涉及重要國(guó)計(jì)民生的企業(yè)和重大工程上，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓青島各大企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

最重要的是，青島為職業(yè)教育的未來(lái)做出了精準(zhǔn)規(guī)劃。今年6月，青島在全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作會(huì)上，提出了建設(shè)職教高地的總體思路：“一區(qū)、一城、一基地，三化、三通、三合、三平臺(tái)”。這其中的一城就是指青島國(guó)際職教城?！耙粎^(qū)”是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，“一基地”是中德職業(yè)教育基地。

“一體化、市場(chǎng)化和國(guó)際化”的“三化”作為先手棋，重塑具有青島特色的現(xiàn)代職教體系。縱向貫通、橫向融通、校企聯(lián)通則能推進(jìn)青島職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。

“整合、融合、綜合”的思路推動(dòng)職業(yè)教育各種資源充分涌動(dòng)。高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、高質(zhì)量的就業(yè)平臺(tái)和高水平的教學(xué)科研平臺(tái)，把傳統(tǒng)的加法變成平臺(tái)思維的乘法，通過(guò)平臺(tái)整合資源，形成不同要素之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值倍增效應(yīng)。

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瞄準(zhǔn)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，給“職教城”一個(gè)美好的預(yù)期

青島明確提出，職教高地建設(shè)“三年成事”，青島教育要用三年時(shí)間打造職教的“青島樣板”，為全國(guó)其他地區(qū)提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。而青島國(guó)際職教城是一個(gè)起點(diǎn)。

有“城”之名，更要有“城”之實(shí)。青島國(guó)際職教城請(qǐng)來(lái)“新加坡規(guī)劃之父”劉太格團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)劃，將新加坡的生態(tài)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展理念植入概念規(guī)劃，以人為核心，全面考慮產(chǎn)業(yè)、教育、科技、城鄉(xiāng)和區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。城內(nèi)，是人與自然和諧相處的生態(tài)文明空間，有綠色公共交通出行系統(tǒng)，有基于5G技術(shù)的智慧城市系統(tǒng)，要打造成為國(guó)際領(lǐng)先的智慧樣板城市。

奠基儀式上，青島國(guó)際職教城教育及實(shí)訓(xùn)中心、聯(lián)合國(guó)教科文教育信息化大會(huì)永久會(huì)址、國(guó)際職教城基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、國(guó)際職教城生態(tài)環(huán)境綜合治理工程等四個(gè)項(xiàng)目同時(shí)啟動(dòng)開工，標(biāo)志著青島國(guó)際職教城建設(shè)全面啟動(dòng)。建成后的職教城不只是職業(yè)教育培訓(xùn)的概念，它的發(fā)力點(diǎn)將和青島的發(fā)展路徑高度契合。

商業(yè)衛(wèi)星在這里研發(fā)，無(wú)人機(jī)、軌道交通產(chǎn)業(yè)在這里生產(chǎn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心落戶，一大批涉及教育、人工智能、健康產(chǎn)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)＋”的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目在職教城運(yùn)轉(zhuǎn)。職教城還將打造中國(guó)北方最大的教育裝備產(chǎn)業(yè)基地?！叭斯ぶ悄埽ヂ?lián)網(wǎng)教育＋教育裝備制造”千億產(chǎn)業(yè)集群將讓這座職教城實(shí)至名歸。

職業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，未來(lái)必會(huì)大有可為，也必然大有所為。  

人人皆可成才、人人盡展其才，職教與普教并駕齊驅(qū)，是青島教育多元發(fā)展的美好預(yù)期。未來(lái)可期的國(guó)際職教城，承載著一座城市孕育大國(guó)工匠、讓“中國(guó)制造”更多更快走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的雄心壯志。

作者 趙黎