青島新聞網(wǎng)2月12日訊（記者 韓彤彤）近期，部分地方陸續(xù)開始了網(wǎng)上“停課不停學”工作，并引發(fā)社會關注。為此，教育部有關負責人針對“停課不停學”的相關問題作出解答。其中提到，“停課不停學”并非單純意義上的網(wǎng)上上課，各地不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。

網(wǎng)上學習是一項臨時應急措施

據(jù)教育部負責人表示，實施“停課不停學”是因為防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學，學生不能在正常開學時間到校上課學習。廣大家長十分關心延期開學期間孩子的居家學習問題，有的家長甚至產生了焦慮。因此，教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，為廣大學生提供學習資源和學習支持服務，幫助解決實際困難。但目前采取的網(wǎng)上學習是一項臨時應急措施。

如何準確把握“停課不停學”的學習內容和學習方式？

“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。學習的方式應該是多種多樣的，一些地方開通網(wǎng)上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。

沒有必要普遍要求教師去錄播課程

開展“停課不停學”、做好網(wǎng)上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學?，F(xiàn)有的優(yōu)質網(wǎng)絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當新錄一些網(wǎng)絡課程，作為必要補充，共享優(yōu)質資源。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，并且造成資源浪費，這種現(xiàn)象必須予以制止。

不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”

實施“停課不停學”，各地要區(qū)別不同學段學生的實際情況和網(wǎng)上教學的特點，堅持從實際出發(fā)、科學安排，合理選擇學習資源。對上網(wǎng)學習的要求，可借鑒一些地方好的做法，對小學低年級上網(wǎng)學習不作統(tǒng)一硬性要求，由家長和學生自愿選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規(guī)定，避免學生網(wǎng)上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網(wǎng)上教學活動。

防止以居家學習完全代替學校課堂教學

居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，各地各校要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。